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《老王》教案13
作者:   上传者:admin  日期:06-11-10


《老王》教学设计
邓永龙
教学设想:这篇散文以平淡似水的笔调,记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历,尤其是与作者一家的交往,热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心,寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。我在教学这篇文章时,先让学生熟悉课文内容,理清文章线索,感受老王的思想品质,把握老王的善与苦两个方面,体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,理解本文的主旨。教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心,尊重他们,理解他们,同情他们,关心他们。在通过品味语言,感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点,也让学生通过语言了解一下当时那个时代。最后总结,着重指导学生掌握散文的阅读方法。再用方法指导学生的写作。
教学目标
知识和能力目标
1、 理解、积累字词
2、  感知散文有关知识,学习散文阅读方法
过程与方法目标
1、  整体把握课文内容,理解贯穿全文的线索和段落的有序安排
2、  以善良体察善良,感受人物思想感情
3、  揣摩本文意味深长的语句,体会作者的语言特色
情感态度和价值观目标:培养学生的爱心、同情心
心理教育目标:正确认识别人的不幸,正确对待自己的不幸
教学重点:理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。揣摩语言,深入领会语句的意味
教学方法:启发式教学   讨论法
教学手段:多媒体
课前预习:
熟读课文,熟悉课文内容,积累生字词。了解作者生平,了解老王所处的时代特征。
课堂教学步骤
 
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
心理
教育
导入
放背景音乐《爱的奉献》,导语:同学们,正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的他人,那么人世间真的会多一份阳光,少一些冷漠;多一份文明,少一些残酷。爱不仅是一种情感,更是一种美德,杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往,向我们诠释了这一并不深奥的生活命题,下面我们来认识杨绛。
听音乐,激发感情
调动学生的情感因素,让学生初步感知本文的主旨。为下面的学习做铺垫
 
 
认识作家
 
展示幻灯作者有关情况,补充介绍钱钟书:如果你的语言不够幽默、犀利;你对社会的认识还比较肤浅、幼稚。请读钱先生的《围城》。在此之前我们先来阅读杨绛女士的散文《老王》
 
了解有关作者情况
 
激发学生课外阅读的兴趣。
 
整体感知
请同学们快速阅读课文,以善良体察善良,进一步熟悉课文内容,领会作者和人物的思想感情,回答两个问题。展示幻灯:1、本文以什么为线索组织材料?先介绍了老王的哪些情况?然后再回忆了老王的哪几个生活片段?以什么顺序来叙述的?2、老王是个怎样的人?从文中哪些语段可以看出?作者夫妇对老王怎样?他们有什么共同品质?
阅读课文,相邻的同学可互相讨论;举手作答,自由发表自己的看法,补充同学所答
熟悉文章内容,初步认识老王和作者,为下面的探讨打基础。学生也可体会到散文的结构特点
 
合作探究
我们已初步认识了老王和作者,下面我们进一步走进老王和作者的心里,去感受他们人性的光辉。展示幻灯:1、老王的苦与善是怎样的关系?2、作者夫妇关心老王是出于什么观念和精神?3、作者夫妇已很关心老王了,为什么还在结尾说:那是一个。。。。。。的愧怍。4、在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?
四人一组讨论,发表自己的意见。
让学生感受作者的善,感受作者对不幸者的关心、同情。激发学生的爱心。领会本文的主旨
以善良的心去对待不幸者,以坚强的心面对自己的不幸
品味语言
作者语言朴素却灵气飞扬,别有韵味,意味深长,让我们来品位作者含蓄的语言,将更有利于同学们理解作品,认识散文的语言艺术。展示幻灯:1、为什么要把蹬三轮的组织起来,后来连载客人力三轮也取消了?作者对此没直接说意见,但我们能感受到作者对次的看法,说说看。2、课后第二题
根据课前预习,结合时代特征来做答第一题,根据表达效果,思想感情来回答第二题
揣摩本文意味深长的语言,体会作者的语言特色。认识老王悲剧的社会根源
 
拓展延伸
让我们把思绪从那个非常的时代回到现实社会,结合自身经历回答。展示幻灯:1、你怎样对待周围的不幸者?2、当你遇到不幸是,你得到过别人的帮助吗?3、你怎样看待人与人交往要首先付出爱的问题?
学生根据自己的感受谈自己的经历,语句要精练、感人
激发学生的爱心、同情心。实现情感目标
以健康的心态善待不幸者
总结指导散文阅读
今天,我们学习了一篇感人的散文,对我们的散文阅读应该有所启示。展示幻灯:1、理出作者选取了哪些材料,准确把握文章主题。2、看文章的形和神的结合点是什么,也就是要抓住文章线索。3、看作者组织材料的顺序。4、品味语言
学生结合本课所学,感受要点
认识散文,学习散文阅读方法
 
作业
幻灯展示:以老王为第一人称,改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导:要描写老王的心理活动,在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象
再次认识人物思想感情,思考如何写作
深入领会思想感情,学习写作散文
 
 


 



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