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人教版七年级上《世说新语》两则·自学阶梯评估测试题
作者:   加入日期:06-12-15



自学阶梯评估测试题
 
四基达标
 
1.《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是________(朝代)人________(姓名)组织编写的。
2.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“________”等要素。
3.下列说法不正确的一项是
[    ]
A.“期日中,过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘
B.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿
C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是:还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞
D.“尊君”、“家君”,前者是敬词,对别人父亲的一种尊称;后者是谦词,是对人称自己的父亲
4.解释下列各句中加粗的词。
1)与友________
2)去后________
3)撒盐空中差可________
4俄而雪骤________
 
能力提高
 
1.辨别下列词语哪些属于敬词,哪些属于谦词?
①敝人  ②卑职  ③陛下  ④令尊  ⑤寡人  ⑥足下  ⑦令郎  ⑧老朽  ⑨麾下
敬词有________________________________
谦词有________________________________
2.下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法相同的一项是
[    ]
A.诲知之乎
B.学而思则罔
C.路转溪头忽
D.学而时习之,不亦
3.《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答</PGN0109B.TXT/PGN>的优劣未做评定,只是“大笑乐”,十分耐人寻味,请简要说说你对此的理解。
 
开放探究
 
水很活泼
 
一天晚上,我陪天天练习造句,用的词是“活泼”。
天天说:“小鱼在水里游来游去,很活泼。”
我说对:“对,再造一句。”
天天想了想,说:“小鱼游过去了,水很活泼。”
我对:“对。等等,不对!”
天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子,并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”,真是非常活泼,要是再进一步,就是写诗了。写文章最重要的一点,是□要别人看懂,□要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画,本来都是很生动的,大人七教八教的,规范自然是规范了,却也枯萎了。当然这仅是我的说法,老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法,而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去,事情就复杂了。
我对天天说:“你造的这句子是一句很好的句子。但是,考试的时候不要这样造。”
天天一脸不解,问:“为什么?”
是啊,我也想问为什么。
阅读上文思考回答下列问题
1.对于“小鱼游过去了,水很活泼”这句话,说法不正确的一项是
[    ]
A.这句话运用的是拟人的修辞手法
B.“活泼”,刻画的是水的泼动
C.“水很活泼”不规范
D.“水很活泼”是作者的心情的反映
2.“要是再进一步,就是写诗了”,这句话意思是
[    ]
A.“水很活泼”就是一句诗
B.“水很活泼”诗意还不够浓
C.“水很活泼”是散文的语言
D.“水很活泼”形象、生动、有创意
3.“但是,考试的时候不要这样造”,“我”这样说的主要原因是
[    ]
A.事情很复杂
B.老师可能会认为这是病句
C.书本上没有这样的句子
D.保住考试的好成绩
4.试用简明的语言,概括这篇短文的中心思想:
________________________________________
5.“活泼一词经常用在人或动物身上,造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的,应回归到何处恰当?
答:________________________________________
6.文中有两处“□”处,应填入的关联词语是
[    ]
A.既……又            B.不但……而且
C.又……又            D.并……并
7.文中有一处画波纹线“    ”的句子,说法对吗?试用一句话说明你的观点。
________________________________________
参考答案
 
[四基达标]
1.南朝宋  刘义庆
2.时间寒雪日  地点内集  人物谢太傅与儿女  事件讲论文义
3B
4.(1)约定  2)才  3)化  4)一会儿,不久
[能力提高]
1.敬词③④⑥⑦⑨  谦词①②⑤⑧
2B
3.答:此题答案为开放性的。①对两个答案都表示满意  ②“笑”前喻,“乐”后喻  ③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
[开放探究]
1C  2D  3D
4.揭示“应试教育”束缚学生智力开发的危害性
5.放在第6段第2句“并以为这是非常好的句子”的后面 6A
7.一种说法:对。教育使学生学到了知识,却也不免抹煞了孩子们的一些天性。
另一种说法:不对。教育的目的是使学生的语言达到规范化,而不能单纯地认为使其“枯萎”了。
以上两种说法均有道理。

 

 



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