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《六国论》《阿房宫赋》教案
作者:   上传者:admin  日期:07-12-11


“后人之鉴” 

《六国论》 

一、作者简介 

苏洵(1000─1066)字明亮,号老泉,宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”,成为文学史上著名人物,“唐宋八大家”中他一门就占了三人。 

    苏洵长于散文,善用比喻。他十分关心政治,论文大多针对时政而发,议论锋利,切中时弊,说服力强,著作有《嘉祐集》。 

    据说苏洵27岁因应试不中,焚去以前所写文章,刻苦攻读,博览群书,潜心钻研,终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言,语言晓畅,雄辩有力,深得欧阳修的赏识。嘉祐年间,欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷,一时名动京师,文人竟相模仿。因此,他命名自己的文集为《嘉祐集》。本文选自《嘉祐集》中的《权书》,原题为《六国》,一般选本改作《六国论》。 

  

二、写作目的 

    本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。作者生于真、仁、英宗三世。其时,宋王朝虽然尚未疲弱不堪,但北有契丹(大辽),西有西夏,它们不断骚扰,国家不得安宁。1004年,大辽举兵攻宋,当时宰相寇准力主抗辽,宋辽在澶州打了一仗,宋军大胜。形势如此有利,真宗却一味求和,订下“澶渊之盟”,规定宋每年向辽进贡银10万两,绢20万匹,自此,抗敌卫国之气锐减,委曲求全之风日上。后辽又连连加码,宋均慨然应答。1044年,西夏元昊上书停战求和,宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫,以物供敌,以钱富敌。苏洵睹之心忧,忧而思救,以为这和战国六国以地赂秦相比,有过之而无不及,下场更加不堪设想,于是写下了这篇醒世文章,论六国灭亡之道,讽谏宋王朝以六国为鉴戒,不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心,抵御外侮,以维护和巩固宋王朝的统治。 

  

三、文言知识积累 

第一、二段重点词语注释 

1. 非兵不利                                               兵:兵器 

2. 战不善                                                   善:恰当 

3. 赂秦而力亏                                            亏:亏损,减弱 

4. 破灭之道也                                            道:途径,道路(抽象) 

5. 或曰                                                      或:有人 

6. 不赂者以赂者丧                                     以:因为,由于 

7. 盖失强援                                               盖:表原因,大概因为 

8. 秦以攻取之外                                        以:凭着,用 

9. 其实百倍                                               其实:它的实际数目 

10. 则秦之所大欲                                      则:那么 

11. 以有尺寸之地                                       以有:才有 

12. 理固宜然                                             固:本来 

13. 此言得之                                             得:得当,对 

第三段重点词语注释 

1. 终继五国迁灭                                        终:最终 

2. 与嬴而不助五国也                                 与:交好 

3. 五国既丧,齐亦不免矣                          既:……之后 

4. 燕赵之君,始有远略                              始:起初 

5. 义不赂秦                                               义:行正义 

6. 斯用兵之效也                                        效:功效 

7. 始速祸焉                                               始:才 

8. 李牧连却之                                            却:击退 

9. 洎牧以谗诛                                            以:因为 

10. 惜其用武而不终也                               终:坚持到最后 

11. 且燕赵处秦革灭殆尽之际                     殆:几乎 

12. 诚不得已                                             诚:的确 

13. 当与秦相较                                          当:应当;较:较量,抗衡 

第四、五段重点词语注释 

1. 以赂秦之地封天下之谋臣                       封:分封 

2. 以事秦之心礼天下奇才                          礼:以礼相待 

3. 而为秦人积威之所劫                              劫:挟持 

4. 勿恐秦人食之不得下咽也                       咽:咽喉 

5. 或未易量                                               或:或许;易:轻易;量:确定,估量 

  

四、精讲提示  

1、本文的中心论点和分论点各是什么?作者是怎样提出的?有什么特色?  

    提示:本文的中心论点就是文章开头第一句话:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏,破灭之道也。”第二个分论点是“不赂者以赂者丧。”作者开门见山、直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题目、明确了论题,而且便于后文驰骋文墨、自由论证,在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主脑作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点,使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚。 

2、课文第二、三段分别论证了两个分论点,是怎样论证的?与中心论点的论证有什么关系?  

    提示:课文第二段论证了第一个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”。作者主要是用事例和引用的方法,针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实,从正反两方面对比论证,突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患,固不在战”的论断。否定了与论题相反的论点,既照应了开头,又为下文的进一步论证作好了准备。接下来,从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句,虽是想象之辞,但形象地说明了诸侯之地得来不易,然而他们却“视之不甚惜”,为苟安一时,便轻易地拱手与人,这样,非但不能保全自己,反而加深了敌人的侵吞欲壑,遗患无穷。接着,作者运用推理得出结论:由于“诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁”,诸侯就越地少国弱,而“侵之愈急”,暴秦就越地多国强,因而得出结论为“故不战而强弱胜负已判矣”。而后下一肯定判断:终究发展到国家破灭是必然的。最后又引用古人的话“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”,作比喻论证,贴切恰当,既补充了上文的论证,又含有收束之意,而且使论证深入浅出,明白易晓,增强了说服力。  

    这一段,是从正面直接论证了第一个分论点,从而抓住中心论点“六国破灭”“弊在赂秦”的实质进行论证。所以,只要作者有力地、令人信服地论证了第一个分论点,就从根本上论证了中心论点。  

    课文第三段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。作者主要采用了分层论证的方法,针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证。共分两层论证。第一层论齐国,虽“未尝赂秦”,但它亲近秦国而不联合五国,所以,五国一旦破灭,它就必然要被无厌的暴秦所迁灭。第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”。这两国都能用兵守土抗秦,保全国家,但由于燕丹“以荆卿为计”,因而“始速祸焉”,导致灭亡;同样,由于赵国李牧被诛,用武不终,因而“邯郸为郡”,结果也是国家灭亡。不仅如此,而且燕赵两国“处秦革灭殆尽之际”,“智力孤危”没有援助,所以是在不得已的情况下“战败而亡”的。作者层层推进地从燕赵二国破灭的结果推论其破灭的原因,有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点,否定了“六国互丧,率赂秦耶”的疑问,从反面论证了中心论点的正确,避免了逻辑上的漏洞,使论证完备周密,无懈可击。最后从“向使三国”到“或未易量”几句,以假设的原因得出假设的结果,归纳了第二、三段对两个分论点的论证,照应了开头。  

3、怎样理解第四、第五段?  

    提示:本文二、三段已运用确凿的论据对中心论点作了严密的论证,使论点、论据、论证三者有机地统一了起来。但作者并没有就此辍笔,而是在第四段进一步提出了自己的正确主张,以此同史实相比照,形成矛盾,使人们在鲜明的对比中,认清孰是孰非。这是对中心论点的加深和补充,具有“豹尾”之妙。末段,作者又巧妙地运用类比论证,借古论今,透露出写这篇史论的本意。据史载,北宋王朝在景德元年曾与辽国(契丹)订立屈辱条约:每年给辽国十万两银,二十万匹绢,两国以白沟河为界,史称“澶渊之盟”。在宋仁宗庆历四年又与西夏议和,每年给西夏银七万二千两,绢十五万二千匹,茶三万斤。宋王朝的软弱屈辱政策,虽可苟安一时,但实际上却加速了它走向灭亡的进程。作者是从维护封建统治出发,借六国赂秦来批评北宋王朝赂契丹、西夏的苟安政策。所以,最后一段才是作者写这篇史论的主旨所在。作者这样篇末点题,犹如画龙点睛,使主题得到了升华,给这篇史论赋予了强烈的战斗力量和现实意义。  

4、本文的论证语言有什么特色?  

    提示:本文的语言除气势俊伟、古劲简练外,表现在论说语言的分寸感上。如“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜败之数,存亡之理,当与秦相交,或未易量”,提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果,虽为假设,但又不妄下断语,表现了作者论述语言的准确性与分寸感,恰到好处。  

5、本文的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当,你能找出来并加以分析吗?这样会不会影响中心论点的成立?为什么?    

    例如,课文第三段中论证燕国的灭亡是“以荆卿为计,始速祸焉”,就是欠妥的。作者并没有抓住根本问题,而是撷取了一个偶然情况作为论据,把问题简单化了,难以令人置信。要知道,当时强秦灭燕,是历史的必然。只不过“以荆卿为计”加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说,作者是将必然的趋势当作偶然的情况来论述,这在逻辑上讲不通,是违反客观实际的。所以说,这个论断是不妥的。再者,作者论六国灭亡,只论及赂秦的弊端及用武不终等等,却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题,这是不全面不深刻的。当然,这是作者受其历史的和阶级的局限的结果。但正如本课“思考与练习一”中提示所说:“前人论史实,看法不一定正确,论述也不一定全面。但是本文能够抓住关键性的问题来论证,持之有故,言之成理。”这就是说,作者能根据其写作意图,提出论点,进行自圆其说的论证。况且,作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫,同时也是对统治者的委婉进说。因此,本文虽有不确之处,但论证说理纵横姿肆,严密紧凑,具有强烈的现实意义与战斗性,仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作。 

  

《阿房宫赋》 

一、解题: 

1、阿房宫:“阿房宫”的“阿房”旧读为ēpáng。为什么叫“阿房”?一说是地名或山名,遗址在今西安的西南;一说因宫殿的“四阿”(屋盖四角弯曲处)造得宽阔得名,“房”同“旁”,宽广的意思。但据《史记》记载,似以前说为是。《史记·秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载是很简略的,大意是:秦始皇以咸阳城小人多,旧建宫廷不够大,决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿,东西五百步(一步六尺),南北五十丈,殿上可坐万人,殿下可建五丈旗,周边驰道修成阁道,直抵终南山,山巅是高耸的宫阙(宫殿正门),再从宫阙兴修复道(上下两层的通道),渡过渭水,直达咸阳。这一巨大工程,直到秦代灭亡都没完成。 

2、赋:在古典文学中,诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而来,前者是赋的远源,后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下,赋又发展为“文赋”,它句式参差,押韵比较随便,重视清新流畅,杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。至于赋的作用,班固说:“或以抒下而通讽喻,或以宣上德而尽忠孝。”也就是说,赋的作用是用来表达人民的愿望,讽喻政宁。在特点上,刘勰说过:“赋,铺采 文也。”借景抒情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事,托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁,作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君,一为君就大兴土木,游宴无度,不视朝政,沉溺声色,在位3年就被宦官杀害,可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。 

3、杜牧,唐时期杰出的诗人,“赋”和古文也都堪称大家。在诗歌方面,人称他为“小杜”,以别于杜甫的“老杜”,又把他与李商隐并称,称“小李杜”。他的古文颇多针贬时事的作品,他对“赋”这种文体的发展,也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起,一些文人用古文的写作方法作赋,使之由骈骊趋向散文化,称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一,历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。 

  

二、分析课文1、2两段。 

1、重点词语: 

“廊腰缦回”——“缦”的本义是没有文采的帛,又通“慢”,“慢”有“宽缓”、“迟缓”等义;这句的“缦”,注释为“萦绕”,是由“宽缓”义引申而来,下文“缦立远视”的“缦”,注释为“久”,是“迟缓”义的引申。“回”,注释为曲折。 

“钩心斗角”——课文用的是它的原始意义,与现在用作成语的意思有别。在文言中也常用来指写作中的巧思,如:“近时诗家咏物,钩心斗角,有突过前人者”。 

“矗不知其几千万落”——“落”,注释为“座”、“所”,是由“院落”义引申为建筑单位的量词。 

“妃嫔媵嫱”——“嫔”(pín)和“嫱”都是宫中的女官名,地位低于“妃”;“媵(yíng)”指陪嫁的人,把它与“妃、嫔、嫱”并列,是用来足成四音节词语。 

“辇来于秦”——“辇(niǎn)”,本义是手挽的车,秦、汉后特指君后所乘的车,这里用作动词。 

“尽态极妍”——这里的“尽”和“极”是互文,都是“尽量、极力”的意思。整个词语是指用尽心思使姿态美好,用尽一切办法使容颜妍丽的意思。 

2、疑难语句: 

“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。”——这两句历来解说纷簇,但都难令人满意。由“暖响”引起“春光融融”的感觉,由“冷袖”引起“风雨凄凄”的感觉,这是一种“通感”的现象,这样来理解是大家同意的。但舞袖为什么用“冷”来形容?联系下句看为什么会“一日之内,一宫之间,而气候不齐”?有人回答第一个问题,说用“冷袖”,是因为古人常用“舞袖”来咏“雪”,或用“雪”来“舞袖”,如:“舞袖回雪,歌声遏云”(舒元舆诗句);“据似飞燕,袖如回雪”(张衡诗句)。这很有道理,但联系下句看,仍难说通。我的看法是,前一句的“歌台”、“舞殿”和“暖”、“响”,实际上均为互文见义,写“歌”时同时包括“舞”,写“舞”同时兼指“歌”。后一句的“气候”,不是现代汉语的“气候”,在古代常用来指“节令”,或用来指环境气氛(均见《辞海》)。这两句合起来,意谓:在一个宫中,正在演奏欢快的歌舞,在另一宫内,则正在演奏凄冷的歌舞,这就给人一种“在一日之内,一宫之间”,而节令不同或环境气氛有异的感觉。 

“绿云扰扰,梳晓鬟也”——这一句,课本无注。“绿云”,比喻头发黑而密,古人常用它来代指妇女的美发;“扰扰”,这里是“缭绕”的意思;“晓鬟”指“晨妆”,“鬟”是一种环状发髻。为什么用“绿”来形容头发,因为古代训诂学有一条辗转相训(解释)的原则,“绿”与“青”、“黑”可以辗转相训。“绿嶂百重,青川万转”(吴均句),“绿”和“青”是同一种颜色。不用“青云”,而用“绿云”,能给人一种更美的色感。 

3、课文分析: 

第1、2段由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华,极写宫中生活荒淫、奢靡。 

第1段:铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层(段首前12字)两句偶句,交待建宫背后的巨大耗资。二层(“覆压”……“直走咸阳”)写宫之宏伟规摸。三层(“二川溶溶”……“不知西东”)渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。四层(“歌台暖响”……“气候不齐”)宫中人物活动。 

第2段:铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。一层(前6句)写供玩乐的宫人来源。二层(“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”)极写宫中生活荒淫、奢靡。三层(余下各句)从珠宝陈设写荒淫,揭示抢掠行径。 

第2段是全文中写得最精彩,最能典型地反映初期“文赋”特色的一段文字。从内容上看,作者从“宫人”、“珍宝”两方面对秦皇荒淫奢靡进行了充分的铺陈夸张的描绘。这种铺陈夸张的手法,表现在句法上,是基本上采用了骈文的四言句式(骈文主要是交替使用四言、六言两种句式),但又不像骈文那样讲究严格的对仗,句与句间只有跳跃性,而是具有散文的意脉,一气贯通,文意鲜明?/font> 
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三、分析课文3、4两段。 

1、重点词语、文句: 

“锱铢”、“庾”、“九土”、“独夫”、“举”、“族”——这些词语,文言中常用,课本中均有注释,要牢牢记住。其中“锱铢”、“庾”要注意写法;“九土”,即“九州”。用“九州”代指中国,源出《尚书》中大禹治水后巡行天下,分天下为九州的记载。“独夫”,语出《孟子》,特指众叛亲离的残暴君主;“族”,作“灭族”解,是封建时代的一种严刑。 

“一人之心,天下人之心也”——即“人同此心,心同此理”之意,言生活得好的心理,自己如此,全天下的人又何尝不这样。 

“秦爱纷奢,人亦念其家”——“纷”,多;“纷奢”合用,指豪华、奢侈。“念”,顾念。 

“南亩”——即“田亩”。语出《诗经·七月》:“洗彼南亩”。注家谓古时农田多在南面向阳之处,以后文言中就常用“南亩”代指“田亩”。 

“架梁之椽(chuán)”——指在屋梁上的承瓦木条。注意“椽”的读音和写法。 

“管弦呕哑”——“管弦”,管乐器和弦乐器的合称,古诗文中常用来代指音乐。“呕哑”,形容乐声嘈杂聒耳。 

“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也”——“暇”的本义是“闲空”,文言中常用“不暇”来表示“来不及”。“哀”,哀叹、悲悼。按:“哀”《文言常用实词表》列为本课应注意掌握的实词,本义是“悲哀、悲伤”,引申为“怜悯、同情”(“君将哀而生之乎”)、“哀叹、悲悼”。4个“后人”均指秦亡以后的人,但第三个“后人”是指另三个“后人”更后的人。后一个分句,含蓄地警告唐敬宗,如不以亡秦为鉴戒,将使更后的人来哀叹他的自取灭亡。 

2、内容分析: 

(1)两段议论分别侧重哪一方面?两段间的逻辑关系是怎样的? 

(2)两段的表现手法有什么区别?为什么写法不同? 

(3)第3段是怎样紧承上两段的?句法和表现手法有何异同? 

明确:(1)第3段侧重于揭示秦皇的荒淫、奢靡和对人民的残酷压榨,导致农民起义,阿房宫毁灭;第4段侧重揭示秦与六国自取灭亡的教训,讽劝“后人”要引为鉴戒。后一段是对前一段的拓展、推论。(2)第3段的表现手法是夹叙夹议,重点仍在铺叙,但以议论为框架、脉络;第4段则纯为演绎、推断。两段之间,前一段是后一段的铺垫,不采用铺陈的方法淋漓尽致揭露就缺乏力量;后一段,道理已明,再写就成赘疣,话说得越精要,越能引人思索、慨叹。(3)第3段用“嗟乎”紧承上两段的铺叙,转入对秦亡教训的议论,并领起后文一叹再叹的笔调。这一段,同前两段一样,也运用了骈文的四言句法,采用了铺陈、夸张,排比的手法,但散文的笔法更多,散文的气脉更足,“文赋”的特点更为鲜明。 

3、指导通读全文,归纳、拓展。 

  

四、总结 

提问:本文的中心思想是什么?与《过秦论》各篇立论的独创性表现在哪里? 

点拨:本文的中心思想是:通过阿房宫营建的极尽豪华,宫内生活的荒淫奢靡,对人民残酷压榨的铺陈描绘,揭示秦皇的自取灭亡,讽喻当朝切勿重蹈覆辙。两篇的共同特点是,都以秦的兴亡为论题,都针对当时朝政有为而发,规劝当朝要引为鉴戒。各篇立论的独创性是:①贾谊论秦亡,在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施,攻守之势异也”的道理。攻取天下,当然需用暴力,但如果守住天下也全凭暴力,把人民当敌人对待,那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独矢”境地,那覆亡是指日可待的。这议论非常精到深刻,以后历代的兴亡,都证明了贾谊的卓识远见。②《阿房宫赋》是一篇“赋”,但议论的成分就占了一半,可以说是用赋体的形式来写论文,这写法本身就具独创性;其次,它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度,把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征,作为秦皇压榨人民的见证,作为秦王朝覆灭的标志,这种立论方式更是独具特色的。 

  

【模拟试题】 

《六国论》 

一、基础知识 

1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(    ) 

A. 洎(jí)牧以谗诛        不得下咽(yàn)                奉之弥(mí)繁  

B. 弊在赂(lù)秦           弃之如草芥(jiè)                率(lǜ)赂秦耶  

C. 暴(bào)霜露          革灭殆(dài)尽之际           小则获邑(yì)  

D. 胜负之数(shǔ)        思厥(jué)先祖父             与(yù)嬴而不助五国也  

  

2. 下面每项中有两个句子,都有音形完全相同的加点字,意义完全相同的一组是(    )  

①暴秦之欲无厌        学而不厌  

②不爱珍器重宝      向使三国各爱其地  

③始速祸焉              不速之客  

④革灭殆尽               知己知彼,百战不殆  

⑤或曰:六国互丧   或未易量  

⑥却匈奴七百余里    李牧连却之  

A. ①②③                 B. ④⑤⑥                   C. ①③⑥                  D. ③④⑤  

  

3. 选出加点字“而”不表转折的一项(    )  

A. 有如此之势,而为秦人积威之所劫  

B. 战败而亡,诚不得已  

C. 故不战而强弱胜负已判矣  

D. 苟以天下之大,而从六国破亡之故事  

  

4. 选出没有活用现象的句子(    )  

A. 至于颠覆,理固宜然                             B. 能守其土,义不赂秦  

C. 故不战而强弱胜负已判矣                      D. 日削月割,以趋于亡  

  

5. 下列句中加点的词,含有与现代汉语词义相同的一项是(    )  

①较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍  

②思厥先祖父  

③然后得一夕安寝  

④可谓智力孤危 

⑤刺客不行,良将犹在  

⑥吾恐秦人食之不得下咽也  

⑦而犹有可以不赂而胜之之势  

⑧胜负之数,存亡之理  

⑨而从六国破亡之故事  

A. ①③⑤                 B. ②④⑦                  C. ⑥⑦⑧                  D. ①⑤⑨  

  

6. 下列句中“为”字,说得正确的一项是(    ) 

①而为秦人积威所劫              ②为国者无使为积威之所劫哉  

③邯郸为郡                      ④圣人之所以为圣  

A. ①与②③④读音不同,②③④意义一样  

B. ①②与③④读音不同,意义也不同 

C. ①与②③④读音不同,②③④意义互不相同 

D. ①②与③④读音不同,②③④意义不一样 

  

二、语言运用 

1. 补出下列各句中省略的内容 

①(    )与嬴而不助五国也 

②较秦(    )之所得,与战胜而得者 

③公为我呼(    )入,吾得兄事之 

④竖子不足与(    )谋 

⑤庄暴见孟子,(    )曰:“暴见于王,王语暴以好乐,暴未有以对也。”(    )曰:“好乐何如?” 

  

2. 对下列各句从句式特点上分类正确的是(    ) 

①句读之不知 

②唯弈秋之为听 

③蚓无爪牙之利,筋骨之强 

④皆不可限以时月 

⑤居庙堂之高,则忧其民 

⑥其势弱于秦 

⑦唯利是图 

⑧吞舟是漏 

A. ①②③/④⑥/⑤⑦⑧ 

B. ①②③⑤/④⑥/⑦⑧ 

C. ①②⑦⑧/③⑤/④⑥ 

D. ①②⑦⑧/③④⑤⑥ 

  

3. 选出下面两句译文正确的项 

①为国者无使为积威之所劫哉(    ) 

A. 为了国家,不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊! 

B. 治理国家,千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊! 

C. 治理国家的人,(千万)不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊! 

D. 治理国家的人,(千万)不要被别人的淫威所威胁啊! 

②秦人食之不得下咽也(    ) 

A. 秦国人想吞掉六国也吞不下去 

B. 秦国人吞食六国也不能咽下咽喉 

C. 秦国人吃饭也不能咽下去 

D. 秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去   

  

[迁移训练] 

阅读苏辙《六国论》中的一段,回答后面的问题 

尝读六国世家,窃怪天下诸侯,以①五倍之①地,十倍之众,发愤西向,以②攻山西千里之秦,而①不免于灭亡。常为之②深思熟虑,以为必有可以自安之计,盖未尝不咎其当时之士,虑患之疏,而②见利之浅,且不知天下之势。 

1. 根据标号解释文言虚词的用法 

以①    以②    而① 

而②     之①    之② 

  

2. 对加点词语解说不正确的项是(    ) 

A. “怪”是形容词的意动用法。 

B. “西向”意即“向西”,指抗秦。 

C. “千里”作“秦”的定语,意指秦国幅员辽阔,实力雄厚。 

D. “世家”指司马迁的《史记》中诸侯的传记。 

  

3. 选出“以为必有可以自安之计”一句译文正确的项(    ) 

A. 认为一定可以有自我安定的办法。 

B. 认为一定会有能够用来保全自己的办法。 

C. 认为一定有可以使自己安全的办法。 

D. 认为一定有办法使自己的国家保全下来。 

  

4. 苏辙认为六国灭亡的原因是: 

                                                                           

                                                                           

  

5. 苏洵认为六国灭亡的原因是: 

                                                                          

                                                                            

  

《阿房宫赋》 

一、选择题: 

1. 下列加点词的注音全都正确的一组是: 

A. 蜀山兀(wù)                      辘辘(lùlù)远听                       鼎铛(dāng)玉石 

B. 囷囷(qūn qūn)焉            尽态极妍(yàn)                       架梁之椽(yuán) 

C. 阿(ē)房宫                         剽(piāo)掠其人                      金块珠砾(lì) 

D. 尽锱铢(zhī zhū)            妃嫔媵嫱(yìng qiáng)         逦迤(lǐ yǐ) 

  

2. 下列加点实词含义相同的一组是: 

A. 六王毕,四海一                           一旦不能有,输来其间 

B. 人爱纷奢,人亦念其家                不爱珍器重宝肥饶之地 

C. 奈何取之尽锱铢                           不稼不穑,胡取禾三百囷兮 

D. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣         族秦者秦也。非天下也 

  

3. 下列加点虚词含义和用法相同的一组是: 

A. 盘盘焉,囷囷焉                                    缦立远视,而望幸焉 

B. 骊山北构而西折                                    谁得而族灭也 

C. 独夫之心日益骄固                                嗟夫,使六国各爱其人 

D. 多于九土之城郭                                   青取之于蓝而青于蓝 

  

4. 下列加点词语含义与现在相同的一组是: 

①各抱地势,钩心斗角                              ②一日之内,一宫之间,而气候不齐 

③一旦不能有输来其间                              ④燕赵之收藏,韩魏之经营 

⑤独夫之心日益骄固                                  ⑥用之如泥沙 

⑦楚人一炬,可怜焦土                              ⑧多于市人之言语 

    A. ①③⑤⑦             B. ②④⑥⑧              C. ③⑤⑥⑧              D. ②③⑥⑦ 

  

二、填空题: 

5. 杜牧,字_______,号_______,晚唐杰出的诗人、散文家,与________合称为“小李杜”,有文集《_________________》。 

6. 用课文原文回答下列问题: 

① 阿房宫的来历?_________________________________________________。 

② 宫人的生活情景__________________________________________________。 

③ “秦爱纷奢”的具体表现:________________________________________。 

④ 秦亡的教训?____________________________________________________。 

  

[提高试题] 

三、阅读下文完成7-10题: 

    嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 

    呜呼!灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 

7. 下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是: 

① 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫 

② 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 

A. ①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。 

B. ①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。 

C. ①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。 

D. ①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。 

  

8. 文中划线处理解正确的一项是: 

    ①锱铢:极言贵重的东西;                       ②南亩:泛指农田 

    ③九土:即九州,指全国;                       ④呕哑:难听的音乐 

    ⑤独夫:孤单的人;                                  ⑥戍卒:指陈胜、吴广等起义者 

    ⑦楚人:指刘邦;                                     ⑧焦土:指阿房宫被烧毁 

A. ①④⑤⑦             B. ②③⑥⑧              C. ①③⑤⑧              D. ②④⑥⑦ 

  

9. 根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是: 

    A. ①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的宋人(如杜牧);④是指秦人。 

    B. ①②④相同,都是指宋人;④是指宋以后的人。 

    C. ①③相同,都是指秦以后的人;②④相同,都是指宋以后的人。 

    D. ①④相同,都是指宋人(如杜牧);②③相同,都是指秦以后的人。 

  

10. 对上述两段文字分析不正确的一项是: 

    A. 第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。 

    B. 第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。 

    C. 对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 

    D. 第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。 

  

四、阅读下文完成11-14题: 

前赤壁赋(节选)    苏轼 

    客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风


 



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