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《谈中国诗》教学设计3
作者:zhuzhaowandai  加入日期:07-12-29


作者:zhuzhaowandai
作者EMAIL:11111111111@yahoo.com

课   题
                谈中国诗
№1
知识与能力
了解作者及其作品
过程与方法
熟知中国诗歌特点,提高解读诗歌的能力
情感态度与价值观
培养学生高尚的情操,热爱生活,热爱诗,热爱中国优秀的传统文化
教学重点
了解中国诗歌与西方诗歌的异同
教学难点
从段落构成的分析入手,了解作者构思的巧妙之处
教学关键
分析文章以综合为纲,以比较为网的行文布局的特点
课 型
将授课
教学方法
反复诵读,了解大概,串通文义,学习文法
教 具
电脑
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
导入
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
重点难点
 
 
 
 
 
 
教学过程
教学步骤 
一、导语设计  
二、作者简介 钱钟书先生1910年出生于江苏无锡,1933年清华大学外文系毕业,1935年赴牛津大学攻读,获B.Litt.(Oxon)学位。后又至巴黎大学研究法国文学。归国后,曾任昆明西南联大外文系教授,国立师范学院英语系主任,上海暨南大学外语系教授,中央图书馆外文部总编纂等。
三、整体感知,把握文意 
1.学生诵读课文,了解课文大意.划分结构层次。 
明确:本文可分四部分。 
第一部分(第l段).交代作者论诗的根本立场。 
第二部分(第2段),从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。 
第三部分(自“贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦•坡的诗法所产生的纯粹诗,我们诗里几千年前早有了”),重点论述中国诗的各个特点。
第四部分(自“所以,你们讲,中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”),论述中国诗的总体特色,并且启示人们,论诗必须根据本国文化根基,只有这样才全面科学。 
中国诗的特征。 
学生思考后,明确:与西方诗歌相比较,中国诗有以下特征。 
第一,中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化。 
第二,中国诗讲求篇幅短小,“诗体”配适“诗心”的需要。 
第三,中国诗富于暗示性。 
第四,中国诗笔力轻淡,词气安和。
导入
 
 
 
介绍
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
点拨
 
 
 
 
 
教师活动
 
 
 
 
了解
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
默读
思考
 
 
 
 
回答
 
 
 
 
 
学生活动
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
总结
 
练习
作业
 
四、品味文章的语言 
方法一:学生自己找出感兴趣的句子自由发言。 
方法二:教师出示投影中的句子让学生品析。 
如用第二种方法,可出示下列句子供学生品味。 
1.所以,中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界,以后就缺乏变化,而且逐渐腐化。 
2.中国人的心地里,没有地心吸力那回事,一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层,中国的艺术和思想体构,往往是飘飘凌云的空中楼阁,这因为中国人聪明,流毒无穷地聪明。 
3.问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文。……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默。 
4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿,你们叫它“北京狗”,我们叫它“西洋狗”。《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生,该磨快牙齿,咬那些谈中西本位文化的人。 
5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦,会引导你回到本国诗。这事了不足奇。 构缺。 
五、课文总结  
六、布置作业 
试用比较的方法探究:与中国古诗相比,中国新诗在内容和形式上的特征。 
 
 
 
 
 
 
 
明确
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
总结
 
 
 
 
 
理解
 
 
 
 
赏析
 
 
 
品读
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
               谈中国的诗
 钱钟书先生1910年出生于江苏无锡,1933年清华大学外文系毕业,1935年赴牛津大学攻读,《围城》是优秀的长篇小说。
课后记事
反复诵读,了解大概,串通文义,学习文法
 

 



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