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2010-2011年高二第一学期教学工作计划
作者:   加入日期:10-09-15
 

高二第一学期教学工作计划

一.指导思想

(1)进一步优化新课程的实施策略,从课改与高考的双重角度定位教学方向

(2)细化“主体课堂”操作行为,结合学案的落实,提高与各个细节的融合度,形成学科特色

(3)实施人文管理,激发工作热情,克服倦怠心理,增强工作斗志,端正良好工作态度

(4)通过各种教研活动,促进教师专业化水平发展,增强教师的理论与实践功底

二.本学期教学指导

1.知识学案与训练学案的设计质量:学有所得与练有所获,学在该学时练在当练处。分层次有针对性,关注时间与效率。(上学期最后复习反映出的问题)。

2.师生关注规范性:师:板书、学科语言、作图、作业批改等。学生:学科规范语言表述、学科规范书面表达。抓好作业。

3.课堂教学注重四抓

抓基础:注重本学科思想方法的渗透,狠抓基础,加强各种基本技能训练,树立学科素养。不要删减,也不要盲目增加,适度把握一步到位。原则是先课改在高考。

抓落实:注重针对性训练、重复性训练、变式训练等。抓管理:坚持2分钟侯课,做考勤,组织教学。而且是随时进行组织教学(普通班尤为重要)。

抓学生:在整体教学基础上,抓各种类型的学生。前8各班重在抓思想,其余重抓行为习惯。感情投资:发挥教师个人的特质增加与学生的沟通交流,建立和谐的师生关系。矫正手段:通过作业面批或成绩表现跟踪等手法。

4.对某个主要概念训练的“五个一原则”

一般对某一概念掌握采用“1+1+1+1+1”重复法则:自主学习一回,研讨辨析一回,检测应用一回,复习巩固一回,考试出现一回。而且是以变式出现――变情境、变条件、变方式方法等,常考常新。

5.学业水平考试的准备工作

(1)时间安排:2010年下半年学业水平考试开考全部科目。考查科目的施考时间为10月15日――11月30日;信息技术科目施考时间为11月6日――11月28日;考试科目(9科)的施考时间为12月6――8日

(2)应考准备:非高考科目充分利用每周2课时做好复习准备工作(除政治外因上学期课程已经开完),备课组长牵头,从基本入手准备应考题目,强化训练。

三.课程设置情况

1.高一获得学分统计学习领域学科获得学分学习领域学科获得学分语言文学语8必1、必2、必3、必4体育体育4英8必1、必2、必3、必4艺术音乐3(结)数学数8必1、必4、必5、必2美术3(结)科学物4文必1、必2、选2―1

理必1、必2、选3―1(第1章)技术信息技术4(结)化4必1、必2

选4化学反应原理(专题1)通用技术4(结)生文4理2文:必1分子与细胞

必2遗传与进化(文延到高二)

理:必1、必2(文延到高二)综合实践活动研究性学习6人文社会地4必1.必2,必3(部分)社会实践2历4必1人类社会政治发展史

必2人类社会经济发展史

必3人类社会思想发展史(1\\2)社区服务2(开证明)政44合计理科74分、文科76分2.高二上学期开课计划及拟定获得学分学习领域学科开设课学习领域学科获得学分语言文学语4分必5、选(中国古代诗歌散文鉴赏、

文章写作与修改)体育2体育英4必5、选6艺术音乐停数学数4文:必5、选1-1

理:必5、选2-1

选2-3(第一章第1节)美术停科学物4接选3-1(第2、3章)

选3-2(第4、5、6章)技术信息技术总结验收化4选修4《化学反应原理》专题2、专题3

选修5《有机化学基础》全册通用技术第一章走进技术世界(5节)

第二章技术世界中的设计(5节)

第三章设计过程、原则及评价(6节)生2必3稳态与环境(全)综合实践活动研究性学习3综合科设置人文社会地41、必修3

2、世界地理(地图、气候、分区和国家)

3、中国地位――自然地理部分社会实践历4必修三(不包括第一、二专题)

选1:历史上重大改革回眸社区服务政4必3(文化与生活)

必4(生活与哲学)合计理27、文29四.常规教学实施与检查

1.加强教研、校本研究工作,将集体备课、说课、授课落实到实处。

要强化备课组的研究意识,以规范教学常规为研究重点,以课堂教学案例分析为主要形式,从教学中发现问题、研究问题、解决问题,不断规范教学行为,提高课堂教学效率。

(1)集体备课时间:周一5-6节为语数英。周二5-6节为综合科。

(2)按照“三二一”的时间安排,提前一周拿到教案。保证充分的时间进行个性化设计。

(3)保证人数,内容紧凑,时间定为后5分钟――前5分钟,课间不休息。

(4)重点研究“预设问题与生成问题”,学案的具体环节之间过渡与衔接。要对每节课的实施程序加以解说,减少教师课堂的随意性,研究主体课堂与学案的结合度。

(5)有专人进行学案电子版的整理与授课后的反思(记录在学案上)。

(6)结合“教师成长记录袋”素材,展开活动。

2.充分发挥学习小组功能

(1)监管组内成员一切学习与生活,养成良好的习惯(特别是普班)

(2)加强学习小组培训,注重磨练与指导,使小组职能得以充分发挥,为班级服务,为学科服务

(3)把对组长的培训与指导纳入日常教学的一项主要工作,为教学服务。

3.作业的定位与检查

(1)要求:目的是规范书写,养成逻辑性表达习惯,同时为学分过程考核提供材料。要求学生做在作业本上,根据学科特点对学生提出要求。总的原则是无涂抹,有改错行为,用双色笔体现,如果学生对自己的书写不满意,保留学生原有思维过程的痕迹,不许撕纸,进行二次书写。教师要有评语,使用鼓励、建议性的语言和学生进行交流,也希望学生在评语后给老师留言,表达学习感受,通过各种方式拉近师生的关系。

(2)周作业次数分配(3)检查落实方法

每周一在备课组长会上,每科随机抽取一个班级,全员检查,以点带面。要求下午上课前交到年级处(过期按无论),由干事检查,并做详细记录。(含作业、学案、教案)。要求教师周五做好整理等候周一抽检。

4.学案设计总体定位与检查

各组加强教研、校本研发工作,本学期结合主体课堂采用学案导学进行教学,在原有基础上将学案的设计做到极致,为由有效向高效递进做预期准备。

时间保障:按照“三二一”的时间安排,提前一周拿到教案。保证充分的时间进行个性化设计。设计时要考虑“确保课堂容量,快节奏,加大课堂信息量、思维量、训练量,每个目标下的学习内容都要对时间、方法、过程、结果有明确的具体严格的要求”。

设计原则:以不同课型定学案类型突出主体环节(以课型定案型),以问题为主线突出思维的发展过程(问题化教学),以训练为核心体现题目递进的层次性(梯度训练学有所得),以知识点为单元倡导学案小型化(一课一案一结),以学生的感受为主线体现教师的协调作用(以学定教),

环节要求:要求备课组认真研究上学期下发的“昌乐二中学案及训练学案”的设计思路,结合不同学科特点体现学科特色,并按照主体课堂的各个环节制定高二年级学案设计总体环节

(1)目标解析:区别于教学目标,是站在学生学习过程中对知识、技能、思想理解或掌握的方式方法的描述,具体简洁而不笼统繁杂、细化到点且表述清楚,是课堂小结核心。要板书到黑板的左上角,贯穿课堂始终,每个步骤都要围绕目标进行。

(2)重难点警示:是课堂重头戏,要突出头彩;是学生学习过程中思维受阻的结点,是自学的困惑点,是交流的核心。根据不同课型,可能是某个概念或某种方法或某个典型题

(3)情境设计:为教学而设,不为形式为目的,不要喧宾夺主,要简洁明快,烘托出一种“愤悱”的境界。

(4)自主学习(独学):要有明确的“学习内容,时间限定,达到的目标要求与任务量”,必要时指名需查阅的材料。

(5)合作学习(互学):目前大都是对某个概念的理解或题目的求解的研讨。前者需要摆出问题而后者需要给出答案,再进行小组的对学或互学。

(6)质疑答疑(群学):是对小组解决不了的问题对全班同学或教师的求助。注意思维引领,注意典型问题的多解探究。

(7)学习效果检测:题目有针对性,有别与自学的题目,主要是模仿或变式训练,目的是检测与纠错。

(8)展示交流点评:并非全盘托出要有针对性,体现知识或方法的整体结构。通常某组BC展示,其他组点评,才能体现出整体互动的效果。

(9)作业布置:结合学科作业在规定的时间段内完成,要有梯度,注意不同学生的分层设置。一般在学科自习的前20分钟内完成。目的是巩固消化,难度要低量要适宜,训练独立处理问题的能力。

(10)点评小结:是主体课堂的最后环节,先结合学习目标总结目标达成情况以及课后的要求,在总结小组及个人的表现,激发热情。点评人可以是学科班长或小组长,可轮流。

检查落实:一查:查教师的个性化教案(每周随作业一同进行)

二查:学生对学案的整理(每周随作业一同进行)

5.公开课日安排与实施

(1)周三公开课日安排:(2)周一在备课组长会上定出人选,周三实施。

(3)各科根据教学需要开展有针对性的公开课:示范课、研讨课、观摩课、汇报课等

(4)在集体备课时进行评课,并作记录,存档。

(5)要求全体教师参加听评课活动,年级分管领导记录听课情况,具体听课节数规定如下:

一般教师每周一节,“培养对象”每周至少2节,指导教师每周至少听1节培养对象的课。

五.学科管理机构

1.年级主任分管学科

胡维军――语文、英语、生物。刘振坤――数学、物理、化学。徐玉书――历史、地理、政治。侧重所管学科的教学,包括参加科里的备课、听课、评课并进行指导;抽查作业;检查自习及上课情况并及时给予反馈等。

2.确定并发挥学科指导组的作用(年级主任分科指导)各科指导教师和培养对象如下:学科指导教师培养对象语文车庆新黄丽琴计福菊王建立数学于杰刘振坤郝丽佳王艳双张伟英语王艳军孙玉凤李凤华张秀林尹雪薇物理林玉娥夏瑞军吴永朝化学李黎明彭世国赵维佳生物王宏刘积双刘蕊历史王部南申建立王丽地理倪建芬徐玉书于伟男政治翟丽颖肖林玉庞凤全六.关于“学生成长记录袋”中材料的积累

(一)正面素材的积累:

1.班级素材(年级奖项):

(1)每学期给每个班级300个证书,每周对学生的各个方面进行评价激励,发证书。

(2)评比方法:班主任认定、班级评比、也可以由学生个人提出申请班级认定。

(3)对评定结果处理方法:在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋,学期末进行综合素质评定。

注意:班级各种星“小组、个人、宿舍、守纪、卫生、

2.教研组素材(教务处奖项):

(1)每学期每个教研组给200张证书,以教务处的名义开展学科活动,对学生进行激励表彰。

(2)评比方法:开展活动后由具体奖项定名次,颁发证书

(3)对评定结果处理方法:在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋,学期末进行综合素质评定。

3.年级处素材(学校奖项):

(1)每学期给每个年级处1000张证书,年级处或年级与各处室共同组织活动,以学校名义对学生进行表彰。

(2)评比方法:开展活动后由具体奖项定名次,颁发证书

(3)对评定结果处理方法:在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋,学期末进行综合素质评定。

(二)反面材料的积累

主要指年级对违纪学生的处分认定(班级也可进行)

(1)处分材料公示一周,装入成长记录袋

(2)待处分撤销后,连同撤销申请装入成长记录袋。

(3)毕业时视其情况决定是否装入成长记录袋(征求班主任、任课教师意见)

七.关于教师成长记录袋素材的积累

(1)原教师业务档案内容

(2)教学反思、教育故事、教学随笔

要求:A每周每位教师针对班级实际写一篇(充分发挥班级高效科研小组的作用)“感动教师教育、教学故事”,张贴在教师后面的“师生连心桥”栏目内,一周后收入“教师专业成长记录袋内。

B每周每位教师写一篇教学反思或教学随笔,组内交流后存入““教师专业成长记录袋内”。

(3)时间保障:每周周五7、8节(若没课可安排其它时间),为师生教研课。对学生来说即是某科练习时间又是班级高校科研小组的活动时间,对教师就是反思写作时间。

(4)书写格式:统一设置统一彩印后发给各组。

(5)落实方法:在周一备课组长会上,由备课组长统一收缴上交年级处存档。

承德县第一中学高二年级处

2010年9月10日

 



 
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