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资兴市三中2010年人教版九年级上册语文表格教案合集
作者:qjzxzxr  上传者:admin  日期:10-12-09


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作者EMAIL:qjzxzxr@163.com

课题:沁园春•雪
第 1 课        第 1 课时        课型:阅读赏析       总序号:
编写时间:2010年 9月    日      执行时间:2010年 9 月    日
教学目标:
1、了解本文的写作和发表背景;
2、过程与方法:理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;
3、知识与技能:理解写景手法的运用。
重点难点:
1、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;
2、理解写景手法的运用。
课前准备:
1、 朗读并试背全诗。
2、了解本文的写作和发表背景。
教学过程:
1、导入课文:可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。
2、释题: 
沁园春,词牌名;雪,词题目。
3、回忆词的有关知识:概念、分类、派别
4、字词,学生板演
      qìn wéī fèn    ráo  xùn   shǔ               hán      chán yú 
 注音 沁 惟 分外 妖娆   逊    数风流人物   成吉思汗       单  于 
    páng bó    yìn
 磅  礴    胤 
5、教师范读,然后学生朗读全词。力争在短时间内读熟。
6、结合预习提示一,介绍1936年写作背景和1945年发表背景,强调都处在历史转折时期,以显示词的写作和发表的重大意义。  
本词的写作背景、主要内容介绍。
1935年10月,红军长征胜利到达陕北,肩负抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬,红军在党和毛泽东同志领导下,准备渡黄河东征。2月初,毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟。在这里,毛泽东同志亲自视察地形,眺望祖国的壮丽河山,展望革命的灿烂前景,激情满怀,写下了这首气吞山河的《沁园春•雪》。1945年8月28日,毛泽东赴重庆谈判,柳亚子向毛泽东“索句”,后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际,有着重要意义。全词分上下两阕,上阕写景结合抒情,融情于景,描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光,表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情;下阕议论结合抒情,寓情于议,在谈古论今之中,感情逐渐升华,最后推向高潮,突出中心。全词写景、抒情、议论紧密结合,以形象而精确的语言,赞美了祖国的壮丽河山,歌颂了无产阶级和人民群众,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为争取革命胜利,建立新中国而奋斗。
7、 学生齐读课文,指导学生看注释,理解上阕字面意思,并解释上阕。
8、根据意思划分上阕层次。
   结合课文分析层次(三层):上阕哪些地方是概括描写,哪些地方是具体描写,哪些地方是相象之景,借以明确层次。
9、概括描写,即开头三句的分析和领会:
   (1)“千里”与“万里”互文,写出“北国”的辽阔和壮观;
   (2)“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同景象;
   (3)诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象,显示宏大气魄。
10、具体描写,即中间七句的分析和领会:
   (1) “望”字领起哪几句?
   (2) “望”中所见,哪些是静景,哪些是动静?
   (3) 静景:写“长城”,写“大河”,这两个形象有什么特定意义?“内外”“上下”
   展示了怎样广阔的地区?“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象? 
   (4) 动景:“山”“原”都是静物,为什么在“舞”在“弛”,变静态为动态?动态描写展示了什么样的美?“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力?
11、想象之景,即最后三句的分析和领会:
   (1) 什么词表现了以下所写是想象之景?
   (2) “晴日”景象是怎样别有境界,有什么含义?
12、总结本节课内容,上阕表现了怎样的情感?
   写景手法的运用
   描写北方壮丽的雪景,热情赞美祖国大好河山。
13、学生朗读课文并背诵上阕。
14、作业 
(1)复习本节课内容   (2)熟背上阕   (3) 预习下阕
   板书
   沁 园 春 • 雪
   毛泽东   
   北国风光 冰:封(静态)千里
   (总写) 雪:飘(动态)万里   
   长城:惟余莽莽
   静态 实景
   登高远望 大河:顿失滔滔
   上阕 (具体写) 群山:银蛇舞
   动态
   高原:蜡象弛   红装素裹:交相辉映 想象
   晴日景象 之景
   分外妖娆:艳丽多姿   


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