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《庖丁解牛》教学设计8
作者:陈圣人  上传者:admin  日期:11-05-17


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 《庖丁解牛》教学设计
教学目的:1、掌握本课文言字词和特殊文言句式。
          2、分析和感悟本课寓意。
教学时数:一教时


教学内容与步骤
一、导入
1、下列三组句子中,每一组里哪个句子加点的成语使用是恰当的?
①他做事情只考虑自己,毫无集体观念,真是目无全牛。
②张师傅很有修车经验,对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌,修理技术已达到目无全牛的地步。
①他曾在英国专修英国文学,要他用英文写作自然游刃有余。
②警方布下天罗地网,那几个歹徒一定游刃有余。 
①你做事老是怕这怕那的,犹豫不决,真是踌躇满志。
②他的论文获得一等奖,又被提升为处长,难怪他最近总是踌躇满志。
 2、请同学们翻翻词典,查出这三个成语的准确意思。

二、字词
这三个成语来源于《庄子•养生主》的节选部分,即课文《庖丁解牛》的内容中。
“庖丁解牛”即“一个名丁的厨师分割牛”的意思。(听课文朗诵录音,注意字词读音。)
    
1、课文中,与“目无全牛”这个成语有关的内容是:始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。
      ①学生翻译:开始我宰牛的时候,眼里所看到的没有不是整头牛的;三年以后,不曾看到整头的牛了。现在,我用精神和牛接触,而不用眼睛去看,视觉停止了而精神在活动。
      ②老师强调重点字词
    
    2、课文中,与“游刃有余”这个成语有关的内容是:依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!     彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!    
      ①学生翻译:依照牛的生理上的天然结构,击入大的缝隙,顺着(骨节间

标题: 《庖丁解牛》教学设计8
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作者: 陈圣人
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