《作为生物的社会》课堂实录
作者:   加入日期:11-08-20


一、导入
师:同学们现在是文理兼修全面发展的人才,上课前,我想请教大家其他学科的两个问题。首先是政治历史方面的,什么是社会?

生:有五种社会形态:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。

生:还可以泛指由于共同物资条件而互相联系起来的人群。

师:由此看来,人群应是构成社会不可缺少的因素。

师:现在老师再问一个生物学上的简单问题,什么是生物?生物包含哪些大的方面?

生:生物是自然界中所有具有生长、发育、繁殖等能力的物体。

生:生物包括动物、植物、真菌、细菌、病毒等。

师:大家知道人类是有社会性的,那么其他的生物也能组成社会吗?今天我们学习美国医学家生物学家托马斯·刘易斯的《作为生物的社会》。

二、理清文章思路

师:课前大家预习了课文,请大家再次快速浏览课文说一说课文哪些段落重在写人类社会,哪些段落重在写其他生物的社会?

生:3—10段重在写其他生物。

生:1、2段和11、12、13段重在写人类。

师:文章的层次清楚了没有?

生:清楚了,文章可以分为三个部分。

三、具体研习课文

师:文中提到了人以外的哪些生物?

生:蚂蚁、白蚁、蜜蜂、粘菌细胞、鲱鱼以及其他鱼类。

师:作者在写到这些生物时,往往从个体与群体两方面做比较分析。说一说个体的少数的生物行动有什么特点?群体生物行为又有什么特点?

生:个体的生物体并不拥有多大智慧,集体的生物团队才更有智慧。

师:文中哪些语句可以体现这一特点?(以第五段为例)

生:比如第5段,一只独行的蚂蚁连有什么头脑也谈不上,四只或十只蚂蚁就有点意思,数千蚂蚁聚集群体时,你看到它思考、筹划、谋算。

师:从生物的社会中,我们可以发现生物在哪些方面跟人类社会有相似性?

生:比如第3段,表明蚂蚁的社会与人类相似,也有战争和奴役,它们也交换信息。

师:请同学们将第三段齐读一遍。

生:(读第3段)

师:“它们什么都干,就差看电视了。”这一句如何理解?

生:用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了。

师:作者为什么说“蚂蚁的确太像人了,这真够让人为难”?

生:自然表明蚂蚁的行为与我们相似。

师:为什么承认这一点让人为难呢?生物学家愿意承认吗?人类社会愿意承认吗?

生:根据上一段内容“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系,那在生物学界将是相当糟糕的态度”,可想而知,我们不愿意也不敢承认这一事实。事实与心理的矛盾让人为难,讽刺了人类的自大心理。

师:其他地方还能体现与人类活动相似的地方吗?

生:老师,我认为6、7段蚂蚁在筑巢、觅食时能思考,有智慧,像人类社会一样,有组织有纪律,仿佛有人指挥一样。

生:粘菌和鲱鱼的生长繁殖同人类一样,经常是相互依存、相互联系、同步活动,让我想到人类的舞蹈。

师:作为群体的生物,也是具有社会性的。它们在很多方面与我们人类社会是相似的。反过来说,人类的行动也像生物的社会。齐读一、二两段。

生:(齐读)

师:人类是如何看待生物社会的?

生:人类认为昆虫好像是外星生物。它们的行为绝对是有异于人的,完全是非人性,非世俗,几乎还是非生物的。它们倒更像一些制作精巧,却魔魔道道的小机器。假如我们想从他们的活动中看出什么显示人类特点的东西,那就是违反科学。

师:生物非生物,竟是小机器,而且还打着科学的幌子,作者对某些生物学家和书籍作者持怎样的态度?作者对其他生物持怎样的态度?

生:作者讽刺和嘲弄愚见,反对把人和群居动物看作是完全不同的。人的自尊自大没有必要。人类应该尊重其他生物,也汲取它们社会形态中最有价值的东西。

师:当生物组成“社会”时,似乎就具备了力量和智慧,就拥有了个体生物不可比拟的优越性。而人类是所有群居动物中最具有社会性的。是否就更加具备这种联合的智慧呢?请朗读11-13段。

生:(朗读)

生:“我们并不经常感到我们的联合智慧”,“电路好像还在,即使并不总是通着电”。

师:如何理解课文最后一句?从中可以看出作者怎样的主张呢?

生:个人的孤独静默也许有助于一些发明创造,但这些发明创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用,才有意义。

生:人类应发挥集体的智慧和力量。人类社会的整体构建也要依赖这一智慧。在这个意义上,人类一定要尊重生物的社会经验。

师:本文虽只是一篇科普论文,但是我们读来却并不枯燥,反而觉得饶有趣味,这是为什么呢?

生:文章运用对比,将人类的行为与其他社会的行为比照映衬,突出其相似性。

生:作者在写人的时候,如课文的开头和结尾,运用拟物的手法,在写其他生物时却运用拟人的手法,文章显得生动而有趣。

生:语言幽默风趣,化雅为俗,拉近了同读者的距离,激发了我们的阅读兴趣。

师:难怪托马斯·刘易斯的作品能够畅销不衰了。下课后大家可以阅读他的《细胞生命的礼赞》,学会尊重其他形式的生命。从它们的生存智慧中得到启示,来指导我们人类自身的行为和生活。

师:下课。

 



 
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