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2012学年度人教版七年级第一学期语文教学计划
作者:   上传者:admin  日期:11-09-28


一、学生知识现状分析:
   七年级新学生入学的时候语文基础不同,对新的学习环境和学习方法适应能力也不同,语文成绩肯定也会不一样,因此,升入必须有一套新的学习方法。
    1、要养成预习的习惯;
    2、积极参加各种语文活动;
    3、要有好的学习方法  听、说、读、写,其中写比什么都重要。
 
二、本学期教学的任务和表现
        第一单元   人与自我之一生命体验
  第二单元   人与自我之二理想信念
  第三单元   人与自然之一自然美景
  第四单元   人与自然之二科学世界
  第五单元   人与社会之一家庭亲情
  第六单元   人与社会之二想象世界
 
    新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

    教课书的主要特点:
  第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
  第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
  第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

三、教材的重点和难点
    本册重点提示:本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点),要充分利用他们的年龄特征和心理特征,把握好本册语文的教学重点:引发兴趣,关注语文(大语文),立好规矩,打好基础。
    本册教材比较淡化“知识”这一维度,而侧重于“能力”与“情感”的维度,这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说,语文学习重在感悟,重在积累,重在语文学习兴趣的培养,如果过多强调知识的维度,势必影响学生兴趣的激发,能力的形成,情感的熏陶。
 
四、本学期提高教学质量的措施
    首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的方法。
 
五、教学进度表
    周次             内 容 (课时)
  第一周           开学准备工作 
  第二周           在山的那边(1)  走一步,再走一步(2)  短文两篇(2)
  第三周           紫藤萝瀑布(2)  童趣(2)  【活动】(1) 
  第四周           写作、综合性活动:这就是我(3)  理想(2) 
  第五周           短文两篇(2)  国庆放假(3)
    第六周           国庆放假(1)  人生寓言(1)  我的信念(1)  论语十则(2)
  第七周           写作、综合性活动:漫游语文世界(3)  春(2)
  第八周           济南的冬天(2)  夏感(2)  【活动】(1)
  第九周           秋天(2)  古代诗歌四首(3)
  第十周           期中考试
  第十一周         写作、综合性活动:感受自然(3)  化石吟(2)   
    第十二周         看云识天气(2)  绿色蝈蝈(2)  月亮上的足迹(1) 
  第十三周         山市(2)  写作、综合性学习:探索月球的奥秘(3)
  第十四周         风筝(2)  羚羊木雕(2)  【活动】(1) 
  第十五周         散步(2)  散文诗两首(2)  【活动】(1) 
  第十六周         世说新语两则(2)  写作、综合性活动:我爱我家(3) 
  第十七周         皇帝的新装(2)  郭沫若诗两首(2)  女娲造人(1)
  第十八周         盲孩子和他的影子(2)  元旦放假(2)  【活动】(1)
  第十九周         寓言四则(2)  综合性活动:追寻人类的起源(3)
    第二十周         期末复习  
    第二十一周       期末考试
    第二十二周       期末各项结束工作
    备注:
    1.本期计二十二周,第一周开学准备工作、第十周期中考试、第二十周期末复习、第二十一周期末考试、第二十二周期末各项结束工作;
    2.上课周数计十七周,每周七节语文课,其中两节作文课;
    3.余下85节语文课,阅读教学56节,综合性活动18节,机动活动5节,放假用去6节。

 
补充:写作·口语交际·综合性学习
  第一单元 这就是我:自我介绍·推荐自己·模拟面试(以“这就是我”为题作文)
  第二单元 漫游语文世界:生活中学习运用语文·有关语文学习的讨论·有关语文学习的作文
  第三单元 感受自然:我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景(自拟题目作文);参考资料(告示牌、广告语、流行语)
  第四单元 探索月球奥秘:月球奥秘知多少·观察月亮运行情况,参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你,月亮照着我(故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会;参考资料(月球的几大谜团、不少文献记载,月亮并非自古就有、与月亮有关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站)
  第五单元 我爱我家:老照片的故事(以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品(自拟题目叙述家庭往事)·妈妈的唠叨(模拟电话交谈和写信)
  第六单元 追寻人类起源:搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文;参考资料(上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法
  从上面表格中可以看出,新教材十分重视语文课程资源的开发,将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中,不但丰富多彩,而且生动活泼。
 


 



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