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2011年七年级传统文化教学计划
作者:   上传者:admin  日期:12-04-16


2010——2011学年度 七年级传统文化教学计划 
   
一、学生分析:
学生经过小学六年的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有《论语·十则》,学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础,大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析:
(一)、教学目的要求:
本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
(二)、教材结构:
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“文艺园林”“风土画卷”四个单元。 
“经典驿站”:学习、谅解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文化滋养,培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“名人长廊”:学习屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品质,学习他们的爱国精神。
教材基本呈现形式为:“经典回放”(呈现原创经典中精华部分);“ ”( );“ ”( )
(三)教材编排原则:
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面:
1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3. 注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。
三、教学中应注意的问题:
1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
 、教法学法:
自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法
 、教学时间安排:
周 次            日 期          内    容 (课时)
第一周       8.  ——9.0 5       开学工作        
第二周       9.0  ——9.1 2         《诗经》(二首)
第三周       9.1  ——9.1 9         《老子》(五章)前三章
第四周      9.  ——9.2 4          中秋假期
第五周      9.2  —— 9.30          《老子》(五章)后两章
第六周      10.0  ——10.0 7       国庆
第七周      10.0  ——10. 17        《晏子春秋》(二则)
第八周      10.1  ——10.2 4        《管子》(二章)
第九周      10.2  ——10. 31        《孟子》(四章)前两章
第十周        ——11.0 7         《孟子》(四章)后两章
第十一周    11.0  ——11.1 4       期中考试
第十二周    11.1  ——11. 21        《史记》(一篇)
第十三周    11.2  ——11.2 8        《孙子兵法》(三章)第一章
第十四周    11.2  ——12.0 5        《孙子兵法》(三章)第二章 
第十五周    12.0  ——12.1 2        《孙子兵法》(三章)第三章
第十六周    12.1  ——12.1 9         屈原
第十七周    12.  ——12.2 6         王羲之
第十八周    12.2  ——12.3 0         魏征
第十九周    01.0  ——01.07        文天祥
第二十周    01.08——01.14       期末复习
第二十一周  01.15——01.21       期末考试


 



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