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舒城第三中学2012年人教版第二学期九年级语文教学工作计划
作者:   上传者:admin  日期:12-06-26


舒城第三中学
2011-2012学年度第二学期九年级语文
 
 
 
                                            舒城三中    涂德根
 
一、学生现状分析:
    所授九(5)、九(6)两班经过上一个学期的教学,两班的语文成绩总体上都有了稳步的发展,学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言,两班都有部分学生的语文成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高。
    这个学期是九年级参加中考的关键学期,教学任务繁重。计划用十个周的时间教完九年级语文下册的六个单元共24篇课文,用七个周的时间进行总复习辅导。在教学过程中,切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系,教学面向全体,从学生的实际出发,进行有针对性的训练,加强基础教学,争取语文教学的大面积丰收。为了迅速提高两班学生的语文成绩,在课堂教学中,努力实施“自主、合作、探究”的学习方式,确立学生在学习中的主体地位,从提高学生的语文综合素质入手,着重对学生进行应考技巧的指导,教会自学,培养兴趣,形成良好的学习习惯,力争在在2012中考中取得理想的成绩。
二、本册教材分析:
    九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
    全册内容仍分为六大版块,即“阅读”“写作•口语交际•综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文,其中教读课文13篇,自读课文11篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行具体分析。
    第一单元:“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。
    第二单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。
    第三单元:“生命之歌”。生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来。描写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题。学习本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句,深入理解文章丰富的内涵。
    第四单元:“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力;要注意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象。
    第五单元:“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种情况,各种流派提出了各自的思想观点和政治主张,形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传统文化的了解。
    第六单元:“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇,各有特色。学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的能力;了解《左传》等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象,能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,进一步增强自己的情感体验。
    课外古诗词背诵:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。
    名著导读:本册推荐两部名著:《格列佛游记》、《简•爱》。
    附录:《谈谈散文》、《谈谈戏剧文学》。
三、教学目标及教材重难点分析:
    课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。
1、知识与技能方面
(1)学习掌握常用的汉字、词语,背诵积累指定的古诗文,达到熟练、准确。
(2)能阅读浅显的文言文,理解词、句,把握主旨。
(3)在发展语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发其想像力和创造的潜能。
(4)具有一定的口语交际能力,学会倾听,表达和交际,初步学会文明地进行交际沟通和社会交往,发展合作精神。
(5)能具体明确,文从字顺地表达自己的意思,根据需要,能运用常用的表达方式,在指定时间内,完成相应字数的写作。
2、过程与方法方面
(1)学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,从中受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
(2)能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习,树立大语文的观念,在生活实践中学语文,用语文。
(3)在学习过程中,养成学习语文的良好习惯,增强学好语文的自信心,尊重规律,掌握好的学习方法。
3、情感、态度与价值观方面
(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感,逐步养成实事求是,崇尚真知的和学态度。
(2)在学习语文的过程中,培养学生的爱国主义情感,社会主义道德品质,使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
(3)让学生认识到中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧,关心当代文化生活,着重多样文化,吸取人类文化的营养,从而提高自身的语文素养。
四、提高教学质量的主要措施:
1、坚持以人为本的教学理念,充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和创造性,转变观念,更新知识,不断提高自己的综合素质。
2、领会《新课标》内涵,钻研《考试说明》。新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领,是中考命题的指导思想,所以吃透课标才能吃透语文中考的方向,方法,才有可能展开针对性的学习。《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,中考试卷的样本,因此,必须认真研究考试说明,让复习做到低时高效。
3、创造性地理解和运用教材,积极开发课程资源,灵活运用多样的教学策略,引导学生在实践中学习。
4、把握中考动态,追踪中考考点趋向,根据学生所需,精心选择有价值的,含金量高的材料给学生,力争事半功倍。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考试知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式讨论式教学。
6、重视阅读训练,在各类文体常识的指导下,教给学生一些答题技巧,结合训练,使学生掌握一定的阅读方法。
7、加强写作训练,要求学生多观察,多积累,多感悟,全面地尽可能地提升学生作文的质量。
8、注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。
9、沟通课内课外,充分利用学校,家庭,社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学习语文实践的机会。
五、教学进度表:
预备周  检查学生的寒假作业,师生共同分析上期教与学的经验与教训。教师制定教学计划与复习计划,学生制定学习计划,定好中考目标。
第一周  第五单元课文:《公输》、《孟子》两章、《庄子》故事两则
第二周  《鱼我所欲也》、综合性学习“我所了解的孔子和孟子”、第六单元课文:《曹刿论战》
第三周  《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山》、《诗经》两首、综合性学习、写作及讲评
第四周  第一单元课文:《诗两首》、《我用残损的手掌》、《祖国啊,我亲爱的祖国》、《外国诗两首》
第五周  综合性学习《脚踏一方土》、第二单元课文:《孔乙己》、《蒲柳人家(节选)》
第六周  《变色龙》、《热爱生命》、综合性学习《走进小说天地》
第七周  第三单元课文:《谈生命》、《那树》、《地下森林断想》
第八周  《人生》、综合性学习《关注我们的社区》、第四单元课文:《威尼斯商人》
第九周  《变脸》、《枣儿》、《音乐之声》
第十周    综合性学习《乘着音乐的翅膀》、《岁月如歌——我的初中生活》
 
第十一周  第十二周                中考第一轮复习:教材过关、打好基础。
                                    重点复习全六册的字词、文学常识以及重点内容复习。
第十三周  “五•一”长假
 
第十四周、第十五周、第十六周      中考第二轮复习:专题复习、提升能力。
(一)语文基础知识的积累与运用:“识字与写字”、“词语的理解与运用”、修改病句、修辞、句式仿写、“名句默写”、“名著阅读”及文学常识、“口语交际”、“综合性学习”。
(二)阅读:
1、现代文阅读:记叙文(包括散文、诗歌、小小说、散文诗等)阅读指导与练习、说明文阅读指导与练习、议论文阅读指导与练习。
2、文言文阅读:课内文言文阅读指导与练习、相关诗词鉴赏。
(三)写作指导:命题、半命题、话题、给材料等作文命题形式的训练。
 
第十七周、第十八周                 中考第三轮复习:综合训练、查缺补漏;
                                 考前仿真模拟、考前考试方法指导。
第十九周  初中毕业升学考试
第二十周  写好教学总结与反思
          完成各项工作
          放暑假
 
                                                                     舒城三中  TDG
                                                                         2012-2-8


 



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