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初中语文期末复习计划建议
作者:   上传者:admin  日期:13-01-02


语文学科期末复习计划
——语文组关于期末复习的建议
   复习现状:
    1.教师在上面一讲到底,嚷得口干舌燥,学生在下面默默地听,听得云山雾罩。
    2.学生埋在练习题和测试卷中抬不起头来,之后是教师从头至尾地订正,学生无可奈何地被动接受。
    3.就语文学科而言,学生乌拉拉背诵文言文、古诗词,对于先前学得好的同学而言是时间的浪费,对于学得不好的学生而言则是不知其中味,慑于老师压力的就死记硬背,还有相当一部分趴桌睡大觉。
     归纳:教师感叹“复习课难上”,学生埋怨“复习课没劲”。
    遵循原则:
    计划性强  从整体到局部  注重分层  激发兴趣  注重知识体系构建  注重方法指导
    具体策略:
    一、通过多种途径激发学生复习兴趣,使旧知识“常学常新”。
对于复习课而言,由于课堂上的教学内容都是已经学过的,如果教师从内容呈现、教学方式上没有创新,学生在心里容易对旧有知识产生厌倦,学生“不买账”,复习效果可想而知。
    在复习过程中,可采用多渠道、多形式的教学。比如,字词、诗词等基础知识的复习中,确定出题范围后,让学生进行自定题型的拟题训练,并要求在另一张纸上做好标准答案一并上交。于是学生们为了能拟出好题目,在出题过程中,认真翻书,查阅字典和资料,反复斟酌,会的等于又复习一遍。不会的出题考别人,因为有做出标准答案的要求,所以他自己也就会了。对同学中较为优秀的拟题,必要的激励手段很重要。例如,评选出优秀拟题作业,将优秀的拟题作业进行打印,作为全班同学的小测卷,当自己的优秀拟题被老师采用的学生会有很强烈的成就感。再如,名著复习中的“好书推介”活动,诗文复习中的背诵竞赛,阅读训练中有趣的设疑阅读,或开放性问题引发思考,有时又辅以辩论、质疑问答等等,让学生经常觉得新鲜,从而激发起学生学习的兴趣。
    二、注重知识横向与纵向的迁移链接,使旧知识“立体呈现”。
    复习课是帮助学生梳理知识的过程。让学生将平时所学的知识形成一个网络的结构,应该是复习的中心任务。
    首先,文本复习中注重文本间的迁移链接。根据语文教材的编排特点,我们在某一内容的复习中应注重跨年级的学习,打破册的界限,使学生在相关内容的渗透、比较、整合中开拓视野,巩固知识,知识在头脑中自然系统。在这样的思想指引下,学生思维的广度和深度得到了训练。再有,文言文学习中不同文章同类文言现象的链接,同一作家的不同作品的链接,写作方法类似的相关文章的链接……这样的链接,可以使知识在学生头脑中形成系统,实现由点到面地铺开。
    其次,复习中注重整合,设计多个层面的专题复习。以课本为依据可以进行单元专题复习;按照文体可以进行不同文体的专题复习,比如议论文专题复习、抒情散文专题复习;还有分知识点的专题复习,比如:病句修改专题复习、名著阅读专题复习、诗词赏析专题复习。
    三、复习过程中注重方法指导,真正践行“授之以渔”。
    1.引导学生在复习中画“语文知识树”,使学生能够建立起完善知识结构,达到巩固旧知、迁移新知的目的。
   2.语言赏析的专题复习中,引导学生总结出语言赏析的几个角度:(1)关键词:富有表现力的动词、形容词、副词等。(2)修辞句:比喻、拟人、排比等修辞方法。(3)描写句:人物描写、环境描写、细节描写等。(4)哲理句:有内涵的句子。


 



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