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2012年秋季人教版九年级上册语文教学计划
作者:   加入日期:13-03-22
 

2012年秋季九年级上册语文教学计划 
 教师 段绪君
 
一、指导思想:  
以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析:  
本期我担任2012级1班和2班的语文教学工作。一班共有学生64人,学生情况较好;而2班是由上期的二年级二班和三班组合而成,人数也达到了62人,全是“双差生”,学习基础非常差,而且原来三班过来的学生纪律也非常差。这给我的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年,更是具有不能承受之重。
三、教材分析:  
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。 
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。  全册内容分为六个版块,即:阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
课外古诗词背诵:共有10首,穿插在每周早读时间完成。  
名著导读:学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。
四、教学目标:  
(一)、阅读  
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。  
2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。  
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。  
4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。  
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。  
7、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。  
8、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。  
9、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。  
10、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。  
(二)、写作  
1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。  
2、本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。  
(三)口语交际  
1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。  
2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。  
 3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。  
4、课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。  
(四)综合性学习  
1、能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。  
2、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
3、掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。  
五、教学措施:  
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。  
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。  
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。  
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。  
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。    
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。同时,结合学校的县级科研课题,认真研究,力求取得更大的成绩。
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。  
8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。  
9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10、提前上九年级下册一个单元的内容,为下期的复习打好基础。  
六、教学内容及课时、进度安排:  
全期共20教学周,每周5课时。 
 
 
周次  
具体安排(括号内为课时每课课时安排)  
1——3  
(15课时)  
课文:《沁园春·雪》(2课时)     《雨说》(2)  
《星星变奏曲》(1)         《外国诗两首》(2)  
综合性学习:雨的诉说(2)    写作及讲评:3  
第一单元综合复习及检测:2      名著导读:1  
4——5  
(10课时)  
课文:《敬业与乐业》(2)     《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》(2)   《傅雷家书两则》(2)     《致女儿的信》(1)  
综合性学习:微笑着面对生活(1) 写作及讲评:2  
6  
国庆长假  
7——9  
(15课时)  
第二单元综合复习:2  
课文:《故乡》(3)《孤独之旅》(1) 《我的叔叔于勒》(3)            《心声》(1)  综合性学习:青春随想:1       
写作及讲评:2      复习:2  
10——12  
(15课时)  
阶段测试:2    试卷讲解:2  
课文:《事物的正确答案不止一个》(2)《应有格物致知精神》(1)  
《短文两篇》(2)   《中国人失掉自信力了吗》(3)  
综合性学习:好读书,读好书:1      写作及讲评:2  
13——14  
(10课时)  
课文:《智取生辰纲》(3)《杨修之死》(2)《范进中举》(3)       
《香菱学诗》(1)   综合性学习:金钱,共同面对的话题:2      
写作及讲评:3    名著阅读初步交流:1  
15——17  
(15课时)  
课文:《陈涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中对》(2)        《出师表》(2)   《词五首》(2)  
综合性学习:话说千古风流人物:1     写作及讲评:2     
单元综合复习:2  
18——20  
(15课时)  
提前学习九年级下册第一单元,为下期预留复习时间。
复习:课内外诗词背诵活动;名著阅读实践活动交等
 

 



 
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