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《植物妈妈有办法》课堂实录
作者:   上传者:admin  日期:13-07-15


一、导入:

同学们,上节课我们一起学习了一首有趣的诗歌,还记得是什么吗?

生:《植物妈妈有办法》。(师板书)

还想不想再读读这首诗歌?

生:想。

那就让我轻轻地把书打到80页,看谁动作最快。看,有好多同学都已经坐好。

好,谁愿意给大家读读。在他读的时候,其他同学可要认真听,会听也是一种好的学习方法。

是呀,牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行,靠得啥办法?接下来,让我们认认真真地读课文的第2、3、4小节,一边读一边想,植物妈妈靠什么办法来传播种子呢?

刚才同学们学得多认真啊,谁来说一说,蒲公英妈妈用的是什么办法呢?

如果学生只读课文:

师:你是用文中的句子来回答的,你还能用自己的话说一说吗?

如果学生说的不全:

师:光有降落伞(风)可不行,谁能给补充?

是呀,蒲公英妈妈借助风的力量,让孩子四处安家,谁来读读这一小节?

生:读

师:只要有风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发,那你们知道纷纷出发是怎么出发吗?

生:纷纷出发就是一个接一个地出发,不断地出发。

师:对呀,蒲公英娃娃乘着降落伞一个接一个地出发,你们想想,他们会飞到哪里呢?

生:森林、田野、海滩、山洼、草地……

师:蒲公英可真是四海为家呀。

师:小小的蒲公英乘着降落伞在空中飞呀飞呀,不管落到哪里,只要适合它生长,它就在那生根发芽开花,开始了新的生活。

你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样?

生:有趣、神奇、奇妙……

师:那就把你的感受读出来好吗?

生:读。

如果学生读不好,师指导朗读,可范读,可联系生活实际,可引导读(风可是轻轻的吹呀,他们可是纷纷出发的。)

师:你们吹过蒲公英的种子吗?

生:吹过。

师:你们是怎么吹的?

生:……

师:蒲公英妈妈的办法多有趣呀,谁来读。

如果学生读的好,

师:听了你的朗读,我仿佛看见了无数的蒲公英娃娃已经高高兴兴地去安自己的新家了。

师:蒲公英妈妈已经来到我们课堂了,你们想不想看一看?

生:想。(播放课件)

看,蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞毛茸茸的,又温暖又轻巧,蒲公英娃娃乘着它在空中飘飘悠悠,多轻盈多快乐呀。让我们一起来读读吧。

生:齐读第二小节。

过度:就这样蒲公英妈妈在风婆婆的帮助下,让每个孩子都找到了自己的新家。聪明的苍耳妈妈也有个好办法,谁来读读第三小节?

指名读。

师:苍耳妈妈的办法是什么呢?谁来接着说。

生:苍耳妈妈给孩子准备了带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛,就能走到田野山洼。

师:你们知道什么是铠甲吗?

生:铠甲就是有来保护身体的衣服,就像过去打仗战士穿的衣服那样,很硬很硬的,用金属制成的。

师:你是怎么知道的?看来看电视也能了解很多的知识。

向别人请教也是一种学习的好方法。

书里真的是蕴藏着无穷无尽的知识。

师:苍耳妈妈给孩子准备的带刺的铠甲是什么呢?拿出我们准备好的苍耳,看一看。谁能说一说。

生:苍耳妈妈给孩子的在准备的带刺的铠甲,就是苍耳的硬壳。

(生:铠甲就是苍耳的刺。

师:铠甲可是保护身体的一层衣服呀?仅仅是刺吗?)

师:看,苍耳妈妈不但给孩子穿上了铠甲,上面还带着刺呢。

师:你们知道刺有什么用处吗?

生:能挂住动物的皮毛。

你们看,一只兔子跑过来了,(放课件)苍耳可没放过这个好机会,一下子就挂在了它的皮毛上,看着兔子带着自己的孩子去旅行,苍耳妈妈会对兔子说些什么?

生:兔子谢谢你,带着我的孩子去旅行。

生:兔子谢谢你,有了你的帮助,我的孩子就会找到新家了。

小兔走了,还有哪些动物也会来帮助苍耳呢?(小鹿、山羊、狐狸、小狗、小猫…….),

(如果说小鸟等-------小鸟的羽毛太光滑了,它们可帮不上苍耳的忙呀。)

在这么多动物的帮助下,苍耳就能遍及田野山洼了。苍耳妈妈的办法多奇特、多有趣呀,大家都来读一读吧。(自读----指名读)

过度:苍耳、蒲公英妈妈传播种子的方法有趣,豌豆妈妈的办法更奇特,谁来说一说。

生:它把豆荚晒在太阳底下,啪的一声豆荚炸开,孩子就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈就靠太阳晒,就能传播种子了。

师:太阳一晒,小豌豆就从豆荚里跳了出来。谁来读一读。

指名读。

师:你们想不想看看小豌豆是怎么蹦着跳着离开妈妈的吗?(放课件)

师:看了这些,你们想对豌豆妈妈说些什么?

生:豌豆妈妈的办法真奇妙。

生:豌豆妈妈的传播种子的办法多有意思呀。

………

师:谁能读出这种感受。指名读。

小结:植物妈妈传播种子的办法很多很多,只要我们仔细观察,就会掌握更多知识,让我们一起读最后一小节。

师:你们一定都是仔细观察的好孩子,谁来说一说你还知道哪些植物传播种子的办法?

生:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就在哪儿安家。

师:椰子妈妈有办法,她不怕海水冲走娃娃。只要遇到海边的沙滩,孩子们就快快乐乐地安下家。

师:谁还知道其他植物传播种子的办法?如果能像老师一样编成小诗歌就更好了。

生:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

师:石榴妈妈有办法,她不怕小鸟吃掉娃娃。只要随着粪便排出体外,就能在那里把根扎。

师:谁再来接着说?

生:野葡萄成熟后,小鸟吃了后,野葡萄的种子就随着粪便排出体外,落在地上就能再生长出野葡萄。

师:野葡萄的胆子和石榴妈妈一样大。还有别的吗?

生:小草的种子成熟后,在风的吹拂下,种子落在哪就长出小草来。

师:小草妈妈本领大,自己有个好办法。只要风儿来帮忙,它的孩子就能遍天下。

生:凤仙花成熟后,自己就能炸开,种子落到地上,第二年春天就能新的凤仙花。

师:凤仙花妈妈有办法,孩子只有芝麻大。只要到了成熟时,自动炸开去安家。

……

师:你们了解的可真多,老师也知道一些植物传播种子的方法呢,你们想看看吗?

(放课件师叙述)

小结:在探索大自然的奥秘中我们要仔细观察,在学习中我们也需要认真观察,请同学们轻轻把书放在桌子上,看屏幕,转眼又是一年,蒲公英娃娃又开始找自己的家了,你们愿意帮帮它们吗?只要同学们把生字读对了,它们就飞走找自己的家去了。来,大家一齐读。(出示课件需要认识的生字。)

师:下面这些字不但需要我们认识它,还要求我们写工整、美观呢?请同学们认真观察每个生字,它们是什么结构?在田字格中各部分占什么位置呢?

学生自己观察。

师:谁愿意把你观察到“法、准”这一组说给大家听?

生:左右结构的字有:法、准。

师:请接着告诉同学们它们在田字格是怎样占位的?

生:左窄右宽。

师:你观察得多仔细!一般情况下,笔画多的占的位置些,笔画少的占的位置窄些。请同学伸出手来和老师一起写一写“准”字。

(老师放课件,学生随着书空。)

师:我们在看“伞、公、备”这三个字有什么特点?

生:这三个字都是上下结构的字。

师:伞字的笔顺不好记,我们一起来写写。(师放课件,生书空。)

师:看看最后一组,又有什么发现?

生:这三个字是独体字。

师:我们一起在写“发”,这个字可难写了。来,我们一起再来写写。(师放课件,生书空)

师:现在老师相信同学们一定会写好这些字的,接下来就请同学们把书轻轻地打到第83页,在课后的田字格里描一写二, 比比谁写的字最漂亮。

(学生书写,教师巡视指导。)

(把不同学生的字进行展示。)

总结:这节课同学们表现的真出色,课下可要把这首有趣的诗歌背诵下来,还可以把你感兴趣的植物传播种子的办法用小诗的形式写下来,读给爸爸妈妈听。

 


 



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