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《植物妈妈有办法》教案3
作者:   上传者:admin  日期:14-06-30


一、导入
同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事。今天,老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。(板书课题:植物妈妈有办法)
【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望。
二、整体感知
1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
【设计意图】通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望。
2、从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?
⑴指名回答,教师相机出示词语:()公英、(cāng)耳、豌豆。齐读词语。
⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构)
⑶去掉拼音,开火车读词语。
3、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课文。
4、默读课文,在生字下面用铅笔画出记号,读准生字词的字音。
5、小组内轮读课文,读得正确、流利的,由小组长为他贴上“    ” ,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
7、根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。
出示小黑板:
(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。
(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。
(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!
先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”,再读句子,选音节注音,最后齐读这三句话。
8、让学生在课文中找找还有哪些多音字?(为、降、乘……)画上记号,并给这些多音字组词。
9、齐读课文。
【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读,学生互助互学,人人参与,不但让学生对课文内容有了整体的感知,而且让学生从中体会到读书的乐趣,提升自己的自信心。三、识记字形,练写生字
1、识记生字
⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读。
⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
⑶全班交流。
⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。
2、指导书写
⑴让学生观察本课要求会写的10个字,想想怎样才能把字写漂亮了。
⑵教师重点指导:
①“绞丝旁”的写法,提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
②比较“洼”和“娃”的字形。
⑶学生自由练写生字,教师巡视指导。
【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验,“教学生需要教的知识”,变被动为主动,让学生享受到成功的快乐。
四、学习第一节
1、指名读第一节。
2、说说自己读懂了什么,还有什么不明白的地方?
3、针对学生的问题,引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。
4、指导朗读:读时注意停顿和问句的读法:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海为家。牛马/有脚,鸟/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥办法?学生自由试读,评议后,再齐读。
五、布置作业
访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。
【设计意图】第一小节是全诗的引子,抓住文章的主要问题,引导学生思考,为下一节课的学习做好铺垫。
 
 

标题: 《植物妈妈有办法》教案3
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