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2014—2015学年度人教版七年级上学期作文教学计划
作者:   加入日期:14-10-01


2014—2015学年度七年级上学期作文教学计划
曹斌锋
一、教学目标
1.培养学生细致观察生活的能力,积累写作素材,使文章内容言之有物,并能表达真情实感,增强人生感悟。
2.培养学生表述的完整性,能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事,从中能有所启发、有所收获。
3.培养学生形成良好的写作习惯,合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作,提高文章的生动性,可读性。
二、学情分析
任教的两个班级写作的整体水平不高,除个别学生有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容,有新意外,大部分学生与其他学校、班级相比,选材不新颖,内容老套,空洞无物,文章不充实,缺乏丰富性。认识事情较为肤浅,仅仅停留在事物的表面,不能深入挖掘内在的本质,抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪,觉得无话可说,无事可写,对生活缺乏敏锐的观察力。还有一部分学生词不达意,文章前言不搭后语,不能准确、连贯地表达自己的真实想法,文章语言粗糙、不生动。
鉴于以上存在的这些问题,这一学期,要充分调动学生动笔的积极性,由易到难,逐步提高。平时对学生多鼓励,让学生树立信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材,鼓励学生平时多读书,鼓励多写日记,定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬,让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力,对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解,从表面现象逐渐接触事物本质。
三、教学措施
1.树立信心,培养学生写作兴趣。
兴趣是动力与源泉,凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美,写作也是如此。教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新,不拘一格,放开胆子写。另一方面,建立多元鼓励机制,对于优秀的习作,要及时在班上讲评、表扬,给以充分肯定,并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会,可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等,让学生体验到成功的快乐,调动学生写作的积极性、主动性。
2.培养学生观察生活的能力,积累写作素材。
学生的作文之所以空洞无物,根本原因在于,没有用心认真地观察生活,缺乏写作素材,为此教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化,捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历,带领学生走出课堂,有意识地组织各类活动,使他们经历多方面的切身体验,积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读,经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍,让他们有意识地通过大量阅读,丰富词汇,为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。
3.活跃学生思维,培养生活感悟力
大部分学生的行文如同“流水帐”,只是简单地将事件表述完整,缺乏生活体验,教师要引导学生多用眼观察生活,多用心体验生活,增强人生感悟,丰富语言表达,能有感而发,写出自己的真情实感。。
4.读写结合,课内课外结合。
读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导,学生从读学写,作文教学要联系作者是怎样表达的,使读写互相促进。
5.自主命题,开阔写作思路。
为学生提供写作主题,让学生围绕这一主题,自主命题,自由选材,充分发挥学生想象力,开阔写作思路。
6.加强学生的作文辅导,让学生掌握更多的写作技能。如,选材、立意、构思、语言表达等。
四、教学安排
1.第一单元:成长纪事
写作要求:
(1)以“成长”为主题,围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章,表述发生在自己和父母、老师、同学或他人之间,令自己印象深刻的事。
  (2)写真话,抒真情,表现成长中的酸甜苦辣,运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理
  参考题目:
《成长中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、《最 的一件事》等
2.第二单元:故乡情思
写作要求:
(1)结全本单元的文章让学生体会借物抒情手法的作用,并运用这
一手法,选取故乡某一事物写一篇文章,表达对家乡的热爱。
(2)叙述故乡的生活,故乡的人或故乡的事,抒发故乡情思。
参考题目:(1)难忘家乡的 (2)家乡的变化(3)故乡的亲人
3.第三单元:唐诗精华
写作要求:
(1)展开合理想象,将诗歌《石壕吏》或《卖炭翁》改写为记叙文。
(2)抓住语言、动作、环境等细节描写表现人物形象,突显文章主题。
题目自拟
4.第四单元:山水清韵
写作要求:
学习本单元的景物描写手法。选取某一自然景物进行描写,运用多种修辞手法抓住景物特点,增强语言表现力,在描写中表现对景物的喜爱之情。
参考题目:《校园一角》《美丽的 》《心中的美景》
5.第五单元:敢为天下先
写作要求:
(1)理解 “敢为天下先”的精神内涵,寻找自己或身边精神可佳的感
人故事,运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式,表现人物精神;
(2)结构严谨,有条理,语言通顺有真情实感。
参考题目:
《我终于战胜了 》《我向 迈出了一步》《第一次
6.第六单元:少年诗情
写作要求:学习本单元诗歌的表现手法,展开想象,仿写诗歌,或进行创造性的诗歌创作。
参考题目:《我为 歌唱》 《写给
7.第七单元:技艺超群
写作要求:运用正面描写与侧面描写相结合的手法表现人物的技艺;运用比喻、衬托等手法丰富人物形象,增强语言的表现力。
参考题目:《一次难忘的演出》《我最喜欢的一场表演》
8.第八单元:神话传说
写作要求:展开合理想象,编童话或神话故事或写一篇想象作文。
参考题目:《明天的遐想》《假如我是
五、练笔推荐
1.选择《童趣》中你喜欢的场景,融入自己的感受,创造性改写。如:“观蚊成鹤”,可改成“我真的看见了一群白鹤——”。
2.借鉴《在山的那边》的象征手法,另外选择意象,仿写一首诗。如在河的那边,是岸吗?
3.借鉴《走一步,再走一步》、《生命 生命 》、《紫藤萝瀑布》,选择自己生活的一次经历,观察一种生命,用以小见大的手法抒写自己的人生感悟。
4.借鉴《行道树》一文象征手法,抒发自己的人生理想。例如,假如我是一棵树,我要生长在——
5.读《论语十则》《我的信念》,可选其中某一句话谈谈感想,形式自由。 6加入自己的想象,创造,将《钱塘湖春行》、《天净纱 秋思》扩写成一篇小散文,要求恰当使用多种修辞手法,从各种角度入手,融入情感。
7.介绍自己喜欢的一种动物,借鉴《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写作。
8.以“我和月球”为话题进行想象作文。
9.学习《风筝》后,给——的一封信,表达对家人的歉意、感谢。

 



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