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《品质》教学案
作者:   上传者:tomacc  日期:15-12-14


   

课前准备:  

1、 师生共同做课前预习,解决生字生词,圈点重点句子。  

2、 充分了解高尔斯华绥及其创作。  

教学目标  

一、知识与技能:  

1、了解小说的故事情节和人物形象等。  

2、学习小说通过细节来推动情节的发展,利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。  

二、过程与方法  

1、学生边阅读边勾画重要句子,体味运用各种描写方法塑造人物形象,课前做阅读旁批。  

2、了解高尔斯华绥德创作生平和创作风格,以便更好了解小说主题。  

三、情感态度与价值观:领会作者在人物描写中包含的思想感情,理解本文表达的主题思想。  

教学重点:了解小说的故事情节和人物形象等。  

教学难点:学习小说通过细节来推动情节的发展,利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。  

教学方法和学法指导:教师继续传授学习小说的方法,让学生继续把握三要素,并能深入学会用描写手法表现人物形象的方法。  

教学时数:二课时  

教学过程:  

一、       检查课前预习  

1简介作者  

   

   

2给加点字注音  

沁人心脾(   )一爿(   )鬈曲(   )赊账(   )趿拖鞋(   )蹙眉(   )  

时髦(   )褶皱(   )脚趾(   )诧异(   )断炊(   )  

3积累重要词语  

迟钝             赊账                怜悯                 垄断  

时髦             褶皱                抚爱                 迟缓  

慈悲            漫不经心             不可思议  

二、走进文本,整体感知  

(一)、请用一句话概括格斯拉的人生故事,不超过50字。  

   

(二)、大家初读课文后肯定对格斯拉有一个直觉印象,他是怎样的一个人?请用一个词语或短语描述。  

(三)、可以看出这些都是格斯拉的品质,你们觉得这篇小说要突出的是哪几个品质?  

三、关注命运,熟悉情节。  

(一)小说主人公自然是格斯拉兄弟,那么他们的命运有哪些变化?从哪些细节暗示出来的?请你根据文本用自己的话阐释。  

1.肖像描写的变化:  

   

2.店面的变化:  

   

3.橱窗里陈列的靴子的变化  

   

4、店面招牌的变化:  

   

从细节我们可以看出格斯拉的命运轨迹:  

   

(二)文中还写了“我”的多次出现,作者有何用意?请你梳理文脉。  

 明线                                      暗线  

   

   

   

   

   

   

   

第二课时  

 一、走近人物,品读形象。  

(一)格斯拉手艺高超、工作认真,却被迫离开了这个世界,文中那个青年说这“真是怪事”,觉得“他是个怪人”。格斯拉先生的确是奇怪的,除了那个年轻人讲的,在小说前面的叙述中也能发现他的“怪”。请找出描写格斯拉“怪”的细节,用四字词语来概括。  

2.第5节:他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。  

3.第8节:他终于站在来客的面前……像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰  

4.第11节:他就把我的脚放在一张纸上,用铅笔在外沿上搔上两三次,跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾,想摸出我要求的要点。  

5.第21节:有些靴子……就不收你这双靴子的工钱。   

 6.第22—24节:他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说:“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒,也没有悲哀,连鄙视的情绪也没有,不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。  

 小结:待我们细细回味后发现,格斯拉这个“怪人”其实不怪,而是他可贵品质的间接反映。格斯拉一生在追求品质、守护品质,乃至牺牲生命不改其衷。现在我们可以确认刚上课时留下的问题了:小说所要表现的是哪几个最突出的品质?  

 (二)、文学作品尤其是小说,塑造人物形象的手法,除了我们以上找到的细节描写外,还有很多。现在我们回过头来看,以上六个细节分别属于人物描写中的哪些描写?    

  (三)、除了对中心人物的直接描写外,作者还描写人物周围的事物来衬托,即侧面描写,你能从文章中找到吗?快速跳读,找出侧面描写。  

小结:通过对小说人物的品读、内化,我们的心灵得到启迪,灵魂得到净化:靴子的灵魂就是格斯拉的生命,他用生命坚守着社会的良知,至死不渝地保持诚信善良、负责敬业的美好品质,这是人性的光辉,也是坚守的价值。  

二、探究死因,彰显品质。  

(一)、一个用生命坚守着社会良知的高尚的普通劳动者,有如此高超的手艺怎么会饿死?文中交代原因了吗?根据原文,用自己的话概括。  

   

 (二)、总之是由于格斯拉经营方式落后,经营理念陈旧。不过请注意原文,这是谁的观点?对,是那个接手格斯拉店面的年轻人的一家之言。那么作者认为到底是什么原因导致了格斯拉的死?文中有没有交代?  

   

(三)、试想:让格斯拉兄弟也顺应时代潮流,赶时髦,不行吗?  

   

(四)、文章以“品质”为题,能否换成“鞋匠之死”?谈谈你的理解。  

   

 三、分析文本,体味情感。  

  (一)、虽然“我”很早就在那里订做鞋,却从未把格斯拉当作鞋匠,而是当作老朋友。请同学们自由阅读文章,找出饱含作者情感的句子,画下来,并说出表达了作者怎样的情感。  

  (二)、请同学们自选一段饱含情感的段落,带着感情自由朗读。  

 小结:凡是那些让你心动、令你震撼的语言无不饱含着作者对格斯拉的同情、尊重和爱。本文也为我们作文提供了范例。情感是作文的动力,只有情深,才能文美。  

 四、当堂检测:心怀深情,撰写碑铭。  

 下面就让我们像高尔斯华绥一样,心怀深情,拿起笔,也向格斯拉奉上我们的怀念与尊敬,为格斯拉写一条墓志铭,60字左右。(留作作业,下节课反馈)五、总结提升,拓展阅读。 人类社会之所以始终存在希望,是因为总有无数平凡的人以诚实的品格守护着社会的良知。只要人格高尚,平凡的人也和伟大的人一样,他们的精神如同日月星辰,在历史的苍穹永远放光!  

六、作业:完善当堂检测  


 



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