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《不懂就要问》教学设计3
作者:   上传者:tomacc  日期:15-12-26


不懂就问 

第一课时

一、学习目标:

(一)知识与技能 
1.认读本课生字,会写本课生字。 
2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内容。 
过程与方法 
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。 
2.通过读、问、议了解课文主要内容。 
情感态度价值观 
通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。 
学习重、难点: 
1.掌握新字、新词。 
2.养成爱提问的好习惯。 
二、自学引导

1.自学生字词语

(1)生字我会读,会写 
liánɡ hǎo  yǎnɡ chénɡ  sī xiǎnɡ   wū yā 
(    ) (     )  (   ) (      ) 
 sūn zhōnɡ shān xué xí    hěn rèn zhēn.
(                          )(      ) (            )
 xué xí shí yào duō sī duō wèn.
(                                       )

(2)形进字我会辩

2.理解词语、句子

(1)重点词语我理解

.连线 
   糊里糊涂  一个字都不会错 
   壮着胆子  一点儿声音都没有 
   摇头晃脑  大着胆子 
   鸦雀无声  没弄明白 
   一字不错  头摇来摇去

(2)重点句子我理解。

3.课文内容我理解

(1)读了课文,你知道了什么?

(2)孙中山从此养成了(   ),这个习惯就是(   )。

三、合作探究

  一、谈话导入: 
  1. 教师出示孙中山画像。 
  2.提问:你们认识这是谁的画像吗?学生自由回答后,教师总结。对,这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。 
   他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张,“必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。”同学们,你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗?请大家打开书看《不懂就问》一文。 
  二、初读课文 
  1.学生自由朗读课文。 
  2.画出本课的生字。 
  三、学习生字 
  1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。 
  2.出示要求认读的生字卡片 
  (1)让读得好的学生领读。 
  (2)同桌互相认读、互相教。 
  (3)开火车认读生字。 
  3.出示要求会写的生字卡片 
  (1)先认读,然后组词。 
  (2)学生互相讲讲生字的识记方法 
     如:孙→(子)+(小)→孙(孙子) 
       诵→通—()+()→诵(背诵) 
       ……
  (3)学生学写生字 
  四、再读课文 
    刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。 
   1.自由读课文,要求做到正确、流利。 
   2.齐读课文。 
   3.读了课文,你知道了什么? 
     学生汇报后,教师归纳: 
     孙中山在私塾时,不仅会背书,还敢于向老师提问,老师为学生回答了问题,孙中山养成了良好的学习习惯。 
  五、填空: 
    孙中山从此养成了(   ),这个习惯就是(   )。 
  六、布置作业: 
  1.抄写本课生字。

2.熟读课文。 

                 第二课时 
  教学目的: 
   1.让学生学会提问题。

  2.培养学生质疑、提问的能力。 
  教学重、难点: 
   让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 
  教学方法:1.分小组合作学习 
       2.互相提问 
  教学用具:1.生字、词卡片 
       2.幻灯片 
  教学过程: 

  一、复习旧知 
  1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。 
  2.出示生词卡片认读: 
    孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好 
  二、学习课文 
  1. 今天,我们继续学习《不懂就问》一文。(板书课题)看到课题,你能提出什么问题?学生自由提问题后,教师引导:读了课文,我们就能找出答案。 
  2.默读课文,标出自然段,并思考刚才提出的问题。 
  3.学生回答提出的问题。 
  4.教师总结:是啊,在学习中我们会遇到许多问题,我们就要像孙中山一样,从小养成不懂就问的好习惯。今天,你们要不要试一试? 
  5.分小组学习,教师提出要求: 
  (1)能提出问题。 
  (2)小组内尽量解决问题。 
  (3)实在无法解决的问题由全班集体解决。 
  6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。 
  7.全班汇报。 
  (1)提出不懂的词语。 
  (2)学生互相提出组内无法解决的问题,全班集体解答。教师适时点拨。 
  8.指导朗读课文。 
  三、巩固练习(幻灯出示) 
  1.连线 
   糊里糊涂  一个字都不会错 
   壮着胆子  一点儿声音都没有 
   摇头晃脑  大着胆子 
   鸦雀无声  没弄明白 
   一字不错  头摇来摇去 
  2.填空 
  (1)先生讲得很(    ),大家听得很(    )。 
  (2)孙中山从此养成了(    )的学习习惯。

3.根据课文内容填空。 
   
      流利地(       )  认真地(        ) 仔细地(       ) 厉声地(      ) 
   
  四、拓展延伸 
  1.谈谈学习方法。 
  2.出示名言进行积累。(幻灯出示) 
    (1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。 
                         ——(俄)普列汉洛夫 
    (2)悟从疑得,乐自苦生。 
                         ——(中)中居郧 
  五、师生总结 
  1.学习这篇课文,你懂得了什么? 
  2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。 

  七、板书设计 
            背诵——很快 
      不懂就问  心想——不懂  好习惯 
            提问——壮胆



 



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