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《木兰从军》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:16-02-17


 
  一、创设情景,导入新课。
   1、老师曾学过一首北朝民歌,记忆深刻,今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗?
     唧唧复唧唧,木兰当户织。
     不闻机杼声,唯闻女叹息。
     问女何所思?问女何所忆?
     女亦无所思,女亦无所忆。
     昨夜见军帖,可汗大点兵,  
     军书十二卷,卷卷有爷名。
     阿爷无大儿,木兰无长兄,
     愿为市鞍马,从此替爷征。
   2、这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书:木兰
     千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传,(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗?(学生自由说。)
   3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文,(板书课题)12 木兰从军,齐读
   4、解题:木兰从军的从是什么意思呢?请你选择。
   5、跟随2顺从3参加4次要的
    木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思
  二、预习检查
   1(检查生字词)出示:
    名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利
    将士 朝廷 年龄 战袍 渡燕山 赫赫
   (1)自由读
   (2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?
   (3)教学2个多音字
    a将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?
    b燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?
   (4)指名读,齐读生字词
   (6)齐读
   (7)你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗?
   2 接下来请大家观看课文的动画,要求仔细听朗读,认真看画面。即将进行朗读比赛。(点击放映课文动画)。
   3接下来,老师来听听小朋友们课文读得怎么样?把语文书翻开,这篇课文一共有几个自然段。
   4分小节读课文,要求读得正确、流利。师生评议。
   5读了课文,你已经知道了些什么?
    谁来说说:(教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容)
    (相机完成句式练习)。花木兰是。
  三、精读课文
   1、木兰从军,木兰从军,花木兰为什么会女扮男装去从军呢?请小朋友轻声读一读课文第二自然段,边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军,找出有关的句子多读几遍。
   2、生自由读课文第二自然段。
   3、相机出示第1、2句
   (1)(小黑板)那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
     “经常”的近义词是什么?陈老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思,(板书:战事不断)
     北方经常发生战争,会有什么样的后果呢?
     生交流
     (边防将士死伤无数,边疆百姓流离失所。)
     过渡:是呀,情况多危急呀!所以朝廷——紧急征兵。谁来读好它?
   (2)指名读,师生评(情况多危急)
   4、(出示第3、4、5)木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。
    木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分,什么叫“焦急万分”?读好这句话。她为什么“焦急万分”?我们一起来看看当时的情况。(点击放映动画片段)
    (1)请小朋友读一读,想一想
    (2)交流,相机板贴:老幼
   5、就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰想到了自己,她想到自己什么?(相机板书)为国为家
   6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?(不同意)
    是的,弟弟第一个叫了起来:“姐姐,你不能去,你去了,谁陪我玩呀?”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事,于是他又说:“我是男子汉,应该我去。”木兰又是怎么说服他的?
    木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢?木兰又是怎么说服他们的呢?学生自由说。
    木兰终于说服了家人,女扮男装,替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定,那份从容。(点击放映动画片段)
    学习了课文的第二小节,你们觉得木兰是个什么样的人呢?
   7小结:正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧,于是他毅然决定女扮男装,替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。(女同学齐读第二小节)
   8 其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的,有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。
    领读《木兰诗》的第一节。

 



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