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2016届高考作文二轮复习:行文常记钩联
作者:   上传者:tomacc  日期:16-04-09


高考作文二轮复习(2):行文常记钩联
(扣题之紧)
品佳作,悟出彩理由
 
【文题】
(2015·浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。
古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。
注意:①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。
【佳作】
言自心,文成人
 
古人云:言为心声,文如其人。作者的性格特质乃至人品在很大程度上都溶解在个人作品之中,性格褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。固然“心画心声总失真,文章宁复见为人”,人品与文章有背离的可能,然也有边角可见其为人。
内在人品、精神形象与外化表现息息相关,即便达不到完全一致,也终有相应透射。美国史学界在研究“二战”时流行过一句话:一个性格温驯善良的男人,他做梦也不会把刀插进一个孕妇的肚中。同样,人的人品特质也是如此,倘若纯情温良,怎会行文浮躁局促;倘若个性褊急,又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都会透露出作者的性格特质与人品,即“文如其人”。
人清,文明,此之谓“言为心声”。
内在人品特质是外化表现的最大操纵者,常有人说我心思细腻,因而行文结构缜密,文字灵动,大抵也出于此。生命的经历塑造了性格与人品格局,而人品格局又框架了文章格局。“文革”之时参军的毕淑敏稚嫩而湿润,在悬崖峭壁上俯瞰时积蓄了对生命的珍重,在恶劣高原上庆生时体悟了青春的沉淀。“动辄行者无疆”,生命的沉重塑造了她清澈如水的医心,给予了她有条不紊的规章,历练了她苦口婆心的耐性。她下笔常常令人震颤,这般凝结于文章中的精神正是她性格特质与人品的外化啊!
“我不相信手上的掌纹,但我相信手掌加上手指的力量”,这是她对生命的坚定与执着;“气质是女人最好的化妆品”,这是她对个人修养的提炼升华。诸如此类的撼人心灵之言比比皆是,正所谓“文如其人”,每一句哲言都以其情蕴哲思的细密针脚缝缀成其人品与性格特质。
文清,人明,此乃文字的反作用,即为“以文辅仁”。
文字以一种无形力量使人与之发生共鸣,即便个人品行与行文有轻微错位,人也会受文字陶冶,走向文中所向往
追求的特质,从而完满自身,更使人与文相接近,共同走向美好一端。周国平曾言:“阅读作为一种精神财富,任何人都无法剥夺。”如此看来,文字所迸发的力量着实能深刻影响人,那么个人文章中所言之品性又何尝不会与人缓慢靠近呢?
文与人品相辅相成,共同致力于人与文的趋向完满。性格与人品并非瞬时性组构的,复杂的内在诚然与文章之内涵时而不对应。但必须承认一点:文如其人,言为心声。真正值得被亲手写下的文章不需要虚与委蛇般奉承,即便如此,也只表现出其为人的假意逢迎,也不失为显现人品的一种方式。由此也可见文与人的一致性。
文至清,人至明。“文如其人”既是必然,又为清正之人的终生追求。
【出彩理由】
本文最值得点赞的是考生思维的缜密性。思维缜密之一体现在区区六字题目——“言自心,文成人”,一语中的,言简意赅;对偶工整,吸引眼球。思维缜密之二体现在层层推进的行文思路,先阐释“人清”对“文明”的影响,再论述“文清”对“人明”的反作用,思辨色彩浓郁,逻辑框架严密。思维缜密之三体现在考生通过自身行文缜密来体现“心思细腻”,借助灵动的文字滴水不漏地暗示自身文品与人品的一致。
 
通技法,走高分路径
 
(一)扣题的要求
1.扣题句一定要有
一篇文章中,必须要有点明主题或话题的词语或句子,用意就在于提示阅卷老师你没有跑题,你是一直紧扣主题或话题来行文的,即便你有几行文字偏离话题中心,但只要在关键的地方出现了点题句,老师在快速阅卷中,也会觉得你是扣题的。
2.扣题要准确到位
表达中心的语句要突出显豁。在行文时,要用准确的语言清晰地表达出自己的思路观点。把表达中心的语句放在突出的位置,让阅卷老师一目了然,能清楚地了解作文的观点或主旨。
 
(二)扣题的类型
 
1.字面重复明点
 
这是形式上的扣题,是外显的。作文内容与文题或材料要有明显的相似语句。如《甘瓜抱苦蒂》作文片段:
漫步于历史的走廊,我看到了许多圣贤用自己的言行证明了这一真理。孙子膑脚,这是苦;《孙膑兵法》流传下来,造福后代,这是甘。司马迁受宫刑,这是苦;《史记》被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,这是甘。李煜国破家亡,这是苦;百千佳作留千古,这是甘。马克思生活艰难,食不饱,衣不暖,这是苦;创造马克思主义,领导工人阶级革命,这是甘。周恩来总理日理万机,这是苦;换来国家繁荣人民幸福,这是甘……历史用它自己独特的方式证明了甘与苦是相生相伴的。
在这一文段中,作者援引史例,连用几个简单的判断句,用最明晰的语言明确地说明了什么是“甘”,什么是“苦”,而且,“甘与苦是相生相伴的”与题目“甘瓜抱苦蒂”极相似,点题清楚,扣题紧密。
边练边悟1 阅读下面的习作《人之常情》的开头与结尾,分析它是如何扣题的。
开头:激动是人之常情的体现,痛苦是人之常情的体现,愤怒是人之常情的体现,宽容是人之常情的体现。……人之常情就是人一生的宝贵财富。
结尾:人生在世,谁都有感情,谁都会宣泄感情。世界因人之常情而更美丽,更温馨。
人之常情,是人一生的宝贵财富。
扣题情况分析: 
 
2.似曾相识暗扣
 
这是在立意上扣题,是内隐的。作文内容与文题或材料要有本质的联系和契合,而不是貌合神离。如作文《甘瓜抱苦蒂》,我们可以在开篇这样扣题:
黄山松是痛苦的,因为它的根部没有土壤,只有岩石,因此它必须十分艰辛地深入到岩石的内部去吸取有限的养分;但黄山松也是甜蜜的,因为它能“倚绝壁”,得到了人们的赞美与憧憬。
珍珠贝是痛苦的,因为它要孕育珍珠就必须忍受那锥心沥血、撕心裂肺的痛苦;但珍珠贝也是甜蜜的,因为它孕育了一颗价值连城的珍珠,受到人们的青睐。
取黄山松、珍珠贝两物拟人化进行类比而论证,妙!“痛苦”“甜蜜”二词不露痕迹镶嵌其中而扣题,巧!
边练边悟2 阅读下面的习作《绿色生活》中的三个片段,分析它是如何扣题的。
①那是一块地,一块青草地。那时的生活是绿色的,因为,有这块地。
②总怀念那天高云淡、芳草青青的日子。曾几何时,那片绿地躺在城市的近郊,尽情地呼吸,恣意地生长,没有人能打扰它的安宁,它的欣喜,它以为可以一直这样下去,蓬勃而淡然,我也以为。
③那片地上什么草都有,参差而杂乱,远比不上城里的景观草坪美观,但我总觉得这里多了些什么,一种自然,一种蓬勃,一种生命的本真。
扣题情况分析: 
 
3.浓墨重彩反复扣
 
写作时,我们用作扣题的话语往往不止设置一两处,而是步步勾连,时时扣题,似曾相识的词语、句子反复出现,不变的是基调,变化的是细节,不断强化主题,又在变化中给人丰富生动的感受。表现在形式上,在作文的多处反复点题,点题的形式每次都有变化,显得机智圆熟。
边练边悟3 阅读下面的习作《心有天使,诗意人生》中的三个片段,试分析它在点题扣题方面的技巧。
是谁本着一颗报恩的心,是谁守望着偏僻的山村?徐本禹,是什么驱动着你奔向贫瘠的大山?是爱的天使,是一种对社会报恩的责任感吧!……
是谁奔走在田垄间行医,是谁一心拯救人民?是什么驱动着你奔走在田垄间?你无怨无悔地为人民医治,你是一个如花一般美丽,如水一样灵动的天使。李春燕!……
是谁在舞台上用心灵独舞,是谁于无声处展现生命的蓬勃?邰丽华,你于无声处展现生命的蓬勃,你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳,那么动人,你心中一定有自己雕琢的天使,一个让当今中国人民感动得流泪的天使,是吗?
扣题情况分析: 
  
勤演练,习行文要领
 
1.请根据提供的文字补写,要求:①紧扣观点,②形象点题。
聆听生命的乐章
每天清晨,当地平线分娩出一轮红日,我迎着那热情奔放的第一缕晨光;每天夜晚,当月亮羞涩地闪动她的光华,我作别了远去的晚霞,也享受着夜幕里阒无一人的安详。我来到海边,朝晖中我漫步在松软的沙滩上,夕阳中我聆听惊涛拍岸的鸣响。(1)___ ________________。(开头)
……
青春是美丽的,她奏响生命中最华美的乐章。但我不能长醉于满园春色中,我要感受那酷暑骄阳炙烤着我的脊梁,我要让那岩洞凛冽的寒风吹干我憔悴的面庞。春荣秋谢是自然的法则,但成功与希望奏响了生命的乐章。(2)___________________________。(结尾)
 
2.请根据提供的文字补写后文,要求:①紧扣观点,②形象点题。
 
梦想在现实中起舞
 
……
在那个人人埋怨的时代,沈从文先生目瞩现实的残酷却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源。现实没有湮没他对人生的希望,他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会,看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人,她一生经历了大富大贵,也经历了战火纷飞、十年浩劫,而她却永远保有一副悲天悯人的情怀、一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实,而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想和权利。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟,看到海棠花未眠”瞬间感动了多少心灵。这是梦和现实完美的结合,让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解,让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。  
(例后分析)
 
3.阅读下面的材料,按要求完成题目。
员工对老板说:“讲到勤奋,你不如我;说到成功,我根本不能和你比,为什么呢?”
老板回答说:“我曾经也很勤奋,但那是我年轻时候的事了,那时我是为老板工作,我比你现在要勤奋刻苦的多。在任何社会里,大部分人都很勤奋,但成功者极少。我想,既然大家都很勤奋,难道缺我一个吗?所以我不再埋头勤奋,而是思考着勤奋,后来就成功了。现在我是为自己工作,我的成功之道就是想方设法给更多的人提供机会,让别人勤奋,而不是要我比别人更勤奋。”
所以说,在现今社会,与其默默无闻地埋头苦干,不如多动些脑子。
(1)根据材料,给作文拟一个形象的标题。
答: 
(2)根据所拟标题,给全文设计三个分论点。
① ② ③ 
 
 
 答案精析
通技法,走高分路径
边练边悟
1.习作的开头和结尾,均紧紧围绕“人之常情”来写,明确照应了标题,且前后呼应,结构严谨,浑然天成。
2.第①段直接入题,“生活是绿色的”,与题目相同语意,仅表述形式不同。②③两段虽未直接点题,但已暗扣题旨描述“绿色生活”。第②段描述“绿色”,第③段揭示“绿色生活”内涵。
3.每一段的首尾用字面相同的句子重复标题和中心,反复点题扣题,形成排比,从而达到了突出中心的目的。
勤演练,习行文要领
1.(1)日月更替,潮起潮落,我仿佛在其中找到了这天地间生命的节奏,听到了世间最动人的乐章
(2)从不放弃,永不凋谢,任清风与暴雨在我胸中跳荡,这才是生命的最高亢的音符,最动听的乐章
2.(示例)正视现实,但不委身于现实;保持幻想,但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧!
3.(1)(示例)给勤奋插上思考的翅膀/扬思考之帆,启生命之舟/忙碌而不盲目/我想飞得更高
(2)(示例)①“勤奋不一定能成功,但不勤奋就一定不能成功 ②勤奋只是成功的条件之一,而不是唯一 ③勤奋+思考=成功

 



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