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《老树的故事》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-01-03


 
  教学要求:
   1.认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。
   2.写字:学习写7个字。
   3.继续培养学生自主学习的能力。
   4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
  教学重点:
   1.继续培养学生自主学习生字的能力。
   2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
  教学难点:
    培养学生自主学习的能力。
  教学准备:
    生字卡、教学课件
    课前参与教学活动:教师与学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件。
  教学过程:

  一、课前谈话:
   1.引入:孩子们,上周六我们去哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)
   2.出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!
  二、新课教学:
   1.带读课文:老师大声读,请你小声跟着老师读。
   2.教师画出老树。
   3.测读字卡:读一遍本课的生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
   4.指读课文中学生已经认识的生字。
   5.合作学习生字:
    (1)用你们喜欢的方法学这些字。
    (2)互相帮助读读课文。
    (3)摆字卡互相检查。
   6.师生合作学习生字:
    (1)“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
    (2)同学们自主提问、相互解答。
   7.四人讨论小组讨论:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)
   8.四人讨论小组合作学习:用你们喜欢的方式学习吧!
   9.汇报学习:以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
   10.教师准备指导的教学重点:
    (1)结合学生们看到老树的感受体会:“你怎么这么大?”
    (2)引导学生想像:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?”
    (3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”?
    (4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
   11.练习背诵课文。
   12.指导书写:
    (1)练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。)
    (2)你会写哪个字就把那个字再描一遍。
    (3)请“小老师”教书写。(同学们可自主提问)
   13.提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?
  三、课后参与学习活动:把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料。

 



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