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《老树的故事》教学反思
作者:   上传者:tomacc  日期:17-01-03


 
  周一的早晨,孩子们显得有些疲惫,或许是还没有从周末的疯狂中醒过来一样。就在这种状态下,我给孩子们讲起了老树的故事。首先,图片引入,进入课文。本课时我将随文识字和集中识字相结合。课文有4个小节,我将每一小节的生字进行归类集中识字,但整篇课文的识字又是集中识字,并且这种识字是在教师范读完以后立即进行。想法是美好的,两种识字方法的结合看上去互相都弥补了对方的不足,可操作起来就有了一定的难度,分小节的集中识字一不小心就会变成在讲读课文,就像是把文章撕得很细,一一喂给学生。这种综合识字的方法很难把握,要求教师能放得出去,又能收得回来,所以这节课显得很乱,但是小节与小节之间、教学的各个环节还不算混乱,只是两种识字方法结合的时候有些摸不着头脑。字词的抽读、齐读或者是开火车读都是放在了自主识字的后面,起到一个检查、复习的作用。但就检查的结果来看,今天的这种综合识字的方法没有发挥出效力,还有待研究、讨论。

  在朗读课文和理解课文的环节中,有着丰富教学经验的高老师对我进行了微格指导,发现了不少问题:如提问没有引导性,没有启发学生的想想力,朗读的方式过于单一等等,都说到了点子上。在这种及时的“微格”中,我能很快意识到自己的教学失误并有深切的体会,在以后的教学设计过程中才能有立足于实际的教案设计。
  

 



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