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《精彩的马戏》课堂实录
作者:   上传者:tomacc  日期:17-03-19


  课堂实录

师:今天啊,我们要学习一篇选读课文,钟老师呀是你们的学习伙伴,我还请来了一位学习伙伴(师举起事先准备好的人物卡片),大家跟他打打招呼,同学们好!

生:你好!(生挥手)

    师:我是你们的学习伙伴,今天啊丁丁和我就和你们一起去看一场(师手势示向黑板上事先写好的课题《精彩的马戏》)

生:精彩的马戏

    师:昨天啊,妈妈带我去看了一场精彩的马戏,今天我要带你们一起去看,出发之前,我想问问你们:知道什么是马戏吗?

生:(生举手)

师:你说。

生:马戏就是让小动物来表演很出色的马戏,很好笑的节目。

师:恩,说得很好!还有谁来说一说。

生:马戏就是很多小动物在做杂技一样,很多人做不来的,动物会做的事。

师:哦,就是做很能干的,很多人做不来的一些节目。说得好,两个孩子说得真棒,让我们去看看好不好?

生(齐声):好!

师:小观众们,你们做好准备了吗?

生:做好了。

师:先说猴子爬竿吧!(师利用PPT课间辅助教学)猴子穿着衣服打扮得很像个小孩儿,他爬到竿顶上在上面倒竖蜻蜓,一双圆溜溜的眼睛,好奇地瞅着观众,他那顽皮的样子逗得观众…

生(齐声):哈哈大笑。

师:黑熊踩木球也很好玩,笨重的黑熊踩在大木球上,身体直立起来,小心翼翼的用双脚在大木球上滚到翘翘板上,大木球刚滚到翘翘板一边,翘翘板的一边就这样下来了,你看这黑熊多紧张啊!令得观众又发出一阵…

生(齐):哄笑。

师:山羊走钢丝表演得也很出色,在细细地钢丝上山羊就好像在平地上一样,走过来走过去。山羊要表演他的绝技了,钢丝上缠着一块金属圆板,只有碗口那么大,山羊小心的把四只脚都放在了圆板上。好家伙,身体弯得像个拱桥,全场的观众都为他喝彩,我们也应该……

生鼓掌

师:同学们,刚才你们都看到了哪些精彩的节目呢?(手示意)

生:猴子爬竿(师重复:我看到了猴子爬竿)

师(贴上猴子爬竿的图片):还看到了什么?

生:我看到了黑熊踩木球。

师:谢谢你,说得真好!(利用图片教学)还看到了什么?你说吧(手势示意一位举手的学生)

生:我还看到了山羊走钢丝。

师:真能干!山羊表演了他的绝技走钢丝。(把相应的图片贴在黑板上)。刚才孩子们看到了这些节目(手势指向黑板上的三幅图片),你认为哪一个节目最精彩,为什么呢?我们要先请孩子们打开书,自己先小声读读这三个自然段,描述这三个画面的二、三、四自然段,用最简单地话来说说你为什么认为它最精彩。开始!开始读,读出声音来!

生自读课文

师:来,谁想发表自己的意见(举手示意)。

生:我喜欢猴子爬竿,因为猴子扮演的是小孩(师:这感觉怎么样啊?)很好笑。

师:书上用了一个什么词来描述?

生:(思考中)

    师:书上用了个什么词来描述。

生:…….

师:没关系,没关系,打开书。它什么样子啊?

生:它圆圆的脸。

师:它什么样子的脸,读给我听一听。为什么觉得它最精彩啊?

生:因为它顽皮的样子。

师:哦,对啦。猴子非常非常的顽皮(转身,粘贴“顽皮”卡片。)这位同学读得很好。还有哪位同学想说说。

生踊跃举手发言

师:那你说,就是你

生:我喜欢山羊走钢丝,因为我觉得山羊表演了它的绝技,我连钢丝都不会走,别说绝技了。

师:所以它比别人都怎么样啊?

生:它表演得很出色。

师:噢,它表演得出色(转身粘贴“出色”卡片)还有吗,还有一个节目,有没有小朋友喜欢?(示意学生举手回答)。你说

生:我喜欢黑熊的踩木桥,因为它,它,…

师:看看书上的一句话。

生:非常的害怕

师:对哦,它好害怕哦,所以观众都觉得它表演的节目非常的,黑熊踩木球非常的…

生:好笑

师:(举起“好玩”卡片,示意学生)好玩,谢谢你。非常的好玩。啊,这就是精彩的节目给我们总的感受。所以,看到什么,觉得它怎么样。这就是一种感受。刚才呀,我们的孩子们,在谈论其他一些感受,因为要把一种感受说出来,说清楚,可不容易。那,可要经过认真的看图、认真的阅读。看看,老师要提要求啦。我们首先要仔细的看图,(板书“看”)看看这些动物在表演节目的时候的样子,穿着什么,然后再看看它的动作。噢,对不起啊,老师把这个“猴子”的图片贴反了,都不知道哦。我们把它反过来,看看它的动作,然后再看看它的神情,后期的动作。这是我们要仔细看的内容,接下来,我们要读书。读书,读读书中的句子,(板书“读”)从哪些句子和词语,你感觉到这个节目很精彩、很有趣、很好玩。当然我们在看图和读书的过程中,一定会遇到一些困难和问题,一点都不着急。今天,你的大朋友钟老师,你还有学习伙伴,(出示卡通头像“丁丁”)他可是亲自去看马戏的哟。呐,你可以问问丁丁,或者我,我们要学会问(板书“问”)这样的话,你们就可以把你们的感受,说得更清楚,最后我们就来说说您是怎么感受的。(板书“说”)请注意了,我要提要求了,待会儿,我们按照这样的学习方法,分小组活动,由组长来主持今天的整个活动。那,我们由孩子,你们来看看,我这里有三幅图,我要把三个精彩的节目都用自己感受说清楚。可来不及,所以我们选择一种,请第一大组的孩子们举起手!哪些是第一大组,哦,好能干啊!你们来感受,猴子爬杆这个精彩的节目,第二大组的孩子举起手,你们来感受黑熊踩木球。第三大组,你们知道你们的任务是什么吗?

生:(七嘴八舌争先回答。)

师:你们先看看图,再读课文,然后你们在小组内进行交流,交流的时候告诉大家,你,看到了什么?觉得怎么样?(板书“看到”、“觉得”)这就是你们的感受怎么样。现在开始小组活动。可以请我和丁丁参与到你们的活动中。现在开始!

生积极讨论中

师:有问题的请举手(拿着“丁丁”头像,走到其中一组参与讨论。)两分钟后

师:有问题就举手啊?小组开始进行活动。好,我们组长要每个孩子都说我看到什么,和感觉怎么样,说完了,小组同学就进行讨论。(三分钟后,师鼓掌示意学生停止讨论。)丁丁啊,你刚在同学们活动中,你知道学生们想知道什么问题吗?你告诉我,刚才同学们都提了这么些问题。我们把这几个最集中的问题,同学们提问最多的,提问最多的是告诉你,告诉大家,金属圆板。金属就是钢啊、铁啊、铜啊,这一类材质的东西,都叫什么呀(引导学生回答)金属。

生:金属

师:用这一类东西做成的圆形的板,它只有碗那么大,碗口那么大,插在钢丝上,金属的东西,摸起来都怎么样啊?很滑很光哦。你看,山羊能站着,怎么样?再看,小猴子,好多小朋友都问,什么叫倒竖蜻蜓。你看猴子这个动作,张开就像翅膀一样,(双臂张开,展示动作)轻轻的头朝下,尾巴朝上,这就叫倒竖蜻蜓吧?而且在这么高的杆上,倒竖蜻蜓。猴子怎么样?

生:很棒!

师:刚才有小朋友问我呀,什么叫哄笑啊?我们看节目的时候一下就笑起来了,这就叫哄笑。刚才小朋友又问我啦,什么叫做喝彩呀?就是说,刚才你们看了节目是不是使劲的拍手。这就是喝彩的一种表示。接着,还有小朋友说,好哇,真棒呀,你刚才说了么?这种好哇,真棒呀,就叫做喝彩。

生:喝彩

师:我们刚才为这些动物喝彩,表现很出色。现在就让我们一幅图一幅图来感受一下这些精彩的画面,看看他们是如何的出色。好,我们先感受第一幅图,第一大组的小朋友做好准备了哦,我们其他组的小朋友在回答完了以后,进行补充。(展示猴子倒竖蜻蜓的视频)哇,你看到什么,觉得怎么样?第一大组的同学来汇报你的感受。

生:很精彩。

师:看到什么

生:我看到猴子在很高的杆子上,很顽皮

师:哦,就觉得很精彩,(引导学生说出答案)

生:就觉得很精彩。

师:回答老师,除了看图,还有读书上的有些句子,来回答。请同学们把书打开,好,第三个女孩。你说。

生:我觉得猴子

师:我看到

生:我看到猴子表演得好出色,

师:看到什么,你觉得表演得很出色?

生:猴子在杆子上,倒竖蜻蜓。

师:你把这句话读给大家听听好不好?

生:它在上面倒竖蜻蜓

师:它爬到……

生:它爬到上面倒竖蜻蜓……

师:接着读完

生:(读书中)

师:我觉得,用一句话来概括它,我觉得它怎么样?

生:很棒!

师:我觉得它很棒!还有别的同学有补充的么?接着说。

生:我觉得……

师:我看到……

生:我看到猴子会爬杆,倒竖蜻蜓,我连爬杆都不会,我很佩服它。

师:谢谢!她说得最棒了!(竖拇指表扬)还有吗?还有补充的孩子么?再看看小猴子戴着一顶什么?你不觉得好玩么?看看它穿着什么?后边男孩子。

生:我看到它穿的衣服很好笑,像个小孩一样。就像三岁半的小孩一样。

师:像三岁半的小孩一样。所以我觉得它……

生:所以我觉得它很出色也很好玩。

师:其他同学有没有补充?有没有?补充?来吧。

生:我觉得山羊……

师:我补充这幅图……

生:我补充这幅图猴子爬杆,它很好奇,对着观众,我觉得它很顽皮。

师:谢谢,你也补充得很好。

生:我觉得猴子倒杆的时候一点都不害怕。就像什么事也没有一样。

师:你觉得怎么样?

生:我觉得它很了不起。

师:很不了不起,非常好!还有谁来补充。

生:我看到,它在杆子上倒竖蜻蜓,如果是我,我会觉得很害怕。它还在笑呢。

师:还瞅着观众呢。

生:我觉得它很了不起。

师:好了不起呀。让我们第一大组的同学一起来读一读。猴子爬杆,这一精彩的场面,第一大组同学拿起书。跟小丁丁一起读。“先说猴子爬杆吧”起!

生(齐读):先说猴子爬杆吧…….

师:非常好,我们来感受第二段精彩的节目。请第二大组的同学准备好了哟。(播放黑熊走木桥的视频,老师深情并茂解释视频)你们看了,感觉怎么样?

生:(踊跃举手回答)

师:打开你的书。第三个男孩子。

生:我看到黑熊穿的衣服很漂亮也很短。

师:身上还有一个?

生:小玉米。

师:那个衣服跟这个有点不一样啊。

生:那个衣服很短。

师:很短,它胖嘟嘟的。你说吧。你说吧。XXX说吧。

生:我觉得看到黑熊很紧张,我觉得很好笑。我很想笑。

师:你很想笑啊!嗯,最后一位,你说。

生:我看到黑熊紧张的样子,我觉得它很好笑。

师:嗯,很好笑,你们都觉得紧张的样子很好笑。“你看那黑熊多紧张啊!”

生(齐读):你看那黑熊多紧张啊!

师:还有别的意见吗?还有不同的意见吗?你说吧。

生:我觉得黑熊的衣服很短并且很胖,很可爱。并且我不会站在那个上面跑(黑熊站翘翘板的动作),(师:你肯定不会啊!)然后它在翘翘板上,我觉得它很了不起。它紧张的样子就像老虎要把他吃了一样。我觉得很好笑。

师:那,他讲的是这么胖的黑熊,我做不到的事它做到了。你讲得很好!那个同学来说(师手示意)

生:我觉得它下来的时候很紧张。

师:哦,你觉得他下来的一步是最难的,是吧?(生点头)那你觉得他怎么样?

生:我觉得下来的时候会滚下去

师:(笑)你觉得它会掉下来是吧吗?它就会滚到地上去,好了,我们第二组的小朋友来把这个节目介绍给大家,我们一起来读第二段,第二组的小朋友“黑熊踩木球也很好玩”开始……

生(齐读):黑熊踩木球也很好玩,笨重的黑熊……

师:笨重的黑熊爬到哪了?

生(齐):爬到大木球上身体直立起来,小心的…观众又发出一阵哄笑。

师:啊,我们接着往下,感受最后一个出色的山羊走钢丝的节目。第三大组的小朋友做好准备了(多媒体视频)山羊在细细的钢丝上,走过去走过来,就好像在平地上一样。然后,山羊啊开始表演它的绝技了(多媒体视频)这么小的一个圆板,山羊怎么样了呢?它小心地把四只脚踩上去,身子弯的像一座拱桥。开始吧,第三组的小朋友,最后一位女生(师手示意)

生:我觉得……

师:我看到……

生:我看到山羊它很勇敢,就像一点都不怕一样。我觉得它很棒!

师:嗯,看到什么,我刚才说的看的时候还要具体点。看它的样子、动作、神情。看到书上的句子,我们打开书。好,前面那个男孩(师手示意)

生:我看到山羊表演的很出色,因为我都不会走钢丝,它却会走钢丝。

师:你为什么不会走钢丝啊?

生:因为它是羊,

师:因为人就不会走钢丝,那因为山羊会怎么样?

生:它很出色。

师:嗯,这么细的钢丝它都能走过去。

生:我看到山羊表演得很出色,因为它在细细的钢丝上走来走去,就像在平地上走来走去一样。然后他还在这么光滑的金属板上把它的四只脚都踩上去,在上面做了一个拱桥,我觉得他很勇敢。

师:谢谢,你说得很好!你说。

生:我觉得山羊表演得也很出色,因为我们根本不能在这么细的钢丝上走来走去,山羊还可以在钢丝上稳稳地走来走去,他还表演了他的绝技。

师:那什么是绝技,绝技就是别人不会的,他自己一个人会的。

生:我觉得山羊像个老头子一样,在钢丝上走来走去,很好玩。

师:还有补充的吗,其他组。(举手示意)你来!

生:山羊走钢丝,那金属很滑的,他走在上面随时都回摔下来,我觉得他很勇敢。

师:很会动脑筋,下面我们一起来介绍山羊走钢丝这个精彩节目吧,拿起书我们一起读课文。

生:(读书中…)。

师:谢谢孩子们,我们一起通过看图、读书、提问和交流来谈谈自己的感受。那大家说说你看到了什么,觉得怎么样。这三个场面啊都非常精彩,要把精彩的场面表现出来,除了说还要读得很棒,我认为我们刚才的读书要再做一次努力,自己小声地来读读吧,再一起连起来表演这三个场面,一起来展示给大家。开始!

生:(读书中。。。)

师:我们像开火车一样,一起来介绍一下每个场景。第一大组起立!来说说猴子爬杆吧。

生:(读书中)

师:好,第二大组起立。

生:(读书中)

师:好,第三大组起立。

生:(读书中)

师:谢谢,非常精彩,孩子们,朗读是一种很好的学习方法,我们丁丁啊还看到了许多精彩的节目,下面我要考考大家了,我们还看到了这么多节目,(展示图片)你们能取个名字吗?好,你来说吧。

生:小狗做算术。

师:很好,还有吗?你说!

生:马钻火圈。

师:还有吗?

生:小猴骑车。

师:刚才孩子们取得名字都很好,要是你是一个出色的设计师,你怎么设计马钻火圈呢,想想看。你来说。

生:我来设计马钻火圈,我要设计得很惊险,因为火很危险,所以我设计得很惊险。

师:还有人说说吗 你来说

生:未来设计小狗算术,小狗掰手指算老师出的题目,算对了就可以吃骨头。

师:谢谢你,很好,还有人设计吗,好,你来说。

生:我要把小猴设计得很勇敢,很灵活。

师:孩子们设计得都很好,我们今天回家就把你想设计的说给你的爸爸妈妈听,能干的孩子把你设计的写下来,你就是一个很出色设计师,今天我们认识了很多的小动物,你们觉得他们怎么样啊,你们会夸夸他们吗,谁来夸一下,好你来说。

生:我来夸夸小马。

师:好,还有谁想夸一夸他们的啊?直接说就行。

生:小羊,你真棒,小猴,你真棒,动物们,你们真棒!

师:是谁让他们变得这么棒的啊,是马戏团的叔叔阿姨们,那么我们要来感谢这些叔叔阿姨们,他们真棒,今天孩子们学习的也真棒!你们会仔细的看图动脑筋,会认真的读书去体会,还会提问题,会合作解决困难,当然还能勇敢地说出来,把自己的想法跟大家交流,今天老师要送给孩子们四个笑脸。(贴笑脸)。我们还要谢谢我们的学习伙伴,谢谢丁丁。好,今天的课就上到这里。

生:起立,老师再见。

 


 



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