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《写人要抓住人物特征》教案1
作者:jk3412  上传者:jk3412  日期:17-12-05


写人要抓住人物特征
教学目标:
知识与能力:学会观察人物特点,养成善于观察,善于发现的好习惯;
过程与方法:初步掌握外貎、语言、动作的心理描写方法,体会细节,描写对于塑造人物形象的特殊表达效果;
情感态度与价值观:学习体会选取典型事例,从不同的角度表现人物性格特征的写法
教学重点与难点:
1体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果;
2培养学生养成观察,善于观察善于发现善于积累的习惯;
教学过程:
一、导入新课:
世界上没有完全两片相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文时几乎是“千人一面”、“众口同腔”,这样的作文,读来味同嚼蜡,只能让人的视觉感官疲劳,不能给读者深刻的印象。
如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物形象的误区。
二、自主学习:
阅读“写人要抓住特点”,交流阅读感受。
三、合作交流指导:
1以貎传神,写出人物的特点。
外貌描写又叫肖像描写,指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。
要求:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。外貎描写必须切合文章的主题,能为刻画人物服务。
强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。
出示鲁迅,爱因斯坦的肖像漫画,指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。
鲁迅:胡须、头发、面容“瘦”——坚强、奉献;
爱因斯坦:皱纹、眼睛、头发——知慧、深邃;
2用语言、动作心理等展示人物个性。
1言为心声:
选择人物有代表性的语句来刻画人物内心世界,表现了其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。
1:一个老实人在划火柴点烟而没点着时会说:“唉,真没用,连根烟都点不着。”
2:一个暴躁的人在划火柴点烟而没点着时会说:“该死,活见鬼了”
2动作描写能表现人物性格。
要细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的动词。
例:他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子朱自清的《背影》。
3心理描写可直接展示人物的内心世界。
心理描写要实事求是,恰如其分,不可主观臆断,不可无限制的扩大。
《穷人》对桑娜抱回两家的孩子后的心理刻画两种形式:
直接的:“她想”、“她自言自语地说”“她心中发誓”
间接的:通过语言动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。
3把人物放在典型环境里来写:
4写好细节,点亮文章
细节描写是指抓住生活的细微而又典型情节加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
注意:(1)要真实;
    2)要有选择,为表现中心服务;
     3)要新颖,切忌一般化。
例文:
老头儿  张景程
记忆中总有一个老头儿:脸型像黄土高原,千沟万壑、高低起伏。而且落差也比较大。略呈三角状的眼睛早已陷入黄土中,只能发出暗痰的光。他似乎每天都穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣,花白的头发,偶尔可以寻出几根罽丝。(外貎描写凸显了人物的苍老,暗示了人物生活的艰辛,给人很强的视觉冲击。特别是抓住服饰,表现了人物的节俭,唤醒了读者)我总是嘲笑他的迂。
他整天骑着连铃都掉了的单车,后面背着一包不知名的东西,听说是给人家建房子用的,每每早早地就出去,晚上却是迟未归。(体现人物身份,为后文写“父亲”慷慨投资买电话做铺垫。)他回来当然是人人都知道的,因听到破单车发出哮喘般的声音。
我是很讨厌这声音的。
晚上,他喜欢坐在门前大树下的青石板上,拿出烟丝、纸片,用手捏几下,再放进嘴里用口水沾湿,取出火柴,划燃、点上。
墨夜里,烟自然是看不到的,只看到一个小火柴星,忽暗忽明。
我走过去,看他那样子,笑了笑,又问他:“你不是有辆摩托车?咋不去骑呢,整天骑那辆破车?”
他长长地吸了一口烟,火光映红了那张布满沟壑的脸,照亮了那双枯枝似的手指,足足有一分钟,他才将烟徐徐吐出来,叹口气说:“油贵啊!这不,你还要读书吗?”(细节描写,慈父形象跃 然纸上。)
最受不了他这劲,,便借口受不了烟味,跑开了。
没想到第二天,他还真不抽了,我又笑他的迂,戒烟能省几个钱呢?(多次心理描写反衬父爱的伟大、无私。)
一天,周末了,回到家中,进门就看见一部电话。我欣喜若狂,心想:咦!太阳从西边出来了。这老头子开窍了,都舍得装电话了,还给我买了部手机。哎,我是班里最后一个拥有手机的人了,再也不会被城里的孩子取笑了。霎时,我百感交集,从镇中学转 学去县城读书的我倍感自卑。
后来,听妈妈说,上次我打电话给村里的小卖铺,让转告爸爸给我捎资料费和生活费,小卖铺的大爷给忘了,四五天后才告诉了他们,当时,他桌子一拍,瞪大了眼睛跳起来,大骂了好久。妈说,从没见过他发那么大的火,他担心我挨饿、受批评,当即就说要装电话,给我买手机,(一系列连贯动词的选用,慈父爱子之情溢于言表。)
忽然我鼻子一酸,眼泪滚滚落下来了。老头儿——父亲,老了的父亲,苦苦挣扎的父亲,为了我们兄妹仨的学业,靠一辆单车,起早贪黑打拼的父亲,为了谁?为了我们!(以我的角度写自己的心理活动,将慈父形象推向高潮,简单几句的抒情议论,强化了文章主题,画龙点睛。)
点评:
作品以对父亲的感情变化为线索,组织全文,写出了自己在成长过程中对父亲的真实感受,具有普遍性。作品中成功的外貌、语言、动作以及心理描写,为我们刻画了一位饱经风霜、勤劳朴质、对己苛刻、疼爱子女、自强不息的父亲形象,蕴涵真情、令人动容。
五、作文训练
你有特别崇拜的人吗?是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人,还是李白、孙权那样的历史人物?是歌星、影星、球星,还是小王子、哈利波特?或只是你身边的某个人,他的言行举止、待人做事让你心生敬意?试以我的偶像为题目,完成一篇以写人为主的记叙文,不少于五百字。提示:1、如果是你身边的偶像,那就是你熟悉的人, 要仔细观察他的特点,写出他为什么吸引你,写出他的特别之处;2、如果不是你身边的偶像,可以搜集所写人物的有关资料或照片,结合你对他的了解,尝试描写他的外貌,并选择一两个事例,表现他的思想、性格特点。
 


 



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