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《浮冰上》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-12-07


21浮冰上
教学目标:
1学会生字、新词。
2了解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
3学习两种心理活动描写方法,抓住关键词句,联系上下文体会诺尼的心理变化过程,感受“爱超越生命,超越一切”的崇高人性美。
4感悟“小刀”在文中的作用,并以其为线索复述课文。
5完成作业。
重难点:
    学习两种心理活动描写方法,抓住关键词句,联系上下文,体会诺尼心理变化过程,感受他由“杀狗保命—弃刀成全爱”的情感历程,从而体会本文“爱超越生命”的崇高人性美。
一故事引入
《21、浮冰上》为我们讲述了一个感人的故事,它是美国作家哈夫·B·卡威的小说《浮冰上的男孩和犬》的后半部分。故事的前面是这样的——  
……请同学们默读课文,了解故事内容后,划下令感动你的句子轻声读读,注意学习本课的生字词。
二检查生字词,整体把握故事情节
1认读生字词,文中需要注意的字音
2说说故事的主要内容?
师小结:故事主要描写了诺尼由“想杀”到“放弃杀犬”的心理过程。为什么有这样心理变化呢?又能从那些感动我们的句子中体会到什么呢?
三研读文章1-18,重点体会诺尼的心理变化。
(一)开始诺尼为什么想杀“尼玛克”?  (冷、饿)
——从哪里读出来的?能找到相关段落和句子,想象当时的情境,读读吗?
师:三天在冰上没有任何食物,正常环境都无法忍受,更何况是在-30°到-70°的冰上,这“冷”这“饿”就意味着—“死”!求生的本能令他只得——杀犬充饥。
(二)后来为什么放弃?为什么会有这样的变化呢?
1、“他的心在流泪。他痛恨自己,又竭力压制这种感情。”
A、 “流泪”是痛苦;“心在流泪”更是极端痛苦。为什么他这么痛苦?
“尼玛克走上前来,诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了恐惧,从他的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。”
     7年来,他们一同长大,尼玛克的冷热、病痛都牵动着诺尼的心。记得吗:三天前,尼玛克明明可以留在安全的陆地,但看到他危险听到他呼唤,就毫不迟疑地跳上冰山来陪他;这是他同生共死的好伙伴啊……
读“他的心在流泪。”
明明尼玛克已经知道,靠近就是去送死,它的心充满了恐惧和痛苦,但是,它还是——走上前来……你能读出这“恐惧和痛苦”吗?
看到这里,诺尼内心更是万分痛苦,再读“他的心在流泪”
七年的同生共死,三天前义无反顾,到眼前,它一步步送给自己吃!诺尼震撼!诺尼感动!诺尼痛苦难当~~然而,他现在不得不杀了它,来维系自己的生命。
2、此时,“他痛恨自己”。联系前文想想他恨自己什么?
3、课文读到这里,句中的“这种感情”究竟是怎样的感情啊?  (联系句子理解是:痛苦和痛恨)
“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又饿又冷的夜晚和他腿上的阵痛一样真实。”
请两位同学分别读读破折号前后的话。仔细听听这一句究竟说什么?(爱真实)
课文前面的学习我们知道了,真实的“冷、饿”解释说明了诺尼对尼玛克爱的真实,而现在这“痛苦”、这“痛恨”更验证了“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的”
指导完整回答(联系全文):这种感情不仅有内心极度的痛苦,还有对自己的痛恨,还有着对尼玛克真真实实的爱。
4、他又为什么“竭力压制”呢?
多想一会儿,他就下不了手啊!
求生的欲望使得他用尽全身的力量,压制着对尼玛克的爱;压制着痛苦的内心;压制着对自己的痛恨……谁来把这万般挣扎读出来(练读、指名读)。
    过渡:尽管尼玛克知道,多靠近一步,就距离死亡更近了一步;但(师捧书读:)“尼玛克越走越近……它的眼里充满了痛苦!好!这下是动手的时候了!”
    然而——此时的诺尼(课件出示句子):
“一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身子一阵震颤。他诅咒小刀,紧闭双眼,摇摇晃晃地把刀子扔得老远。”
A、生读,读出了什么?
B、学生抓重点词自悟
抽咽、震颤   
前面,诺尼的喉咙哽塞,而现在,他再也控制不住了!
扔得老远  
我们能感受到他放弃杀犬决心的坚定。
诅咒 
他诅咒的只是小刀吗?
C、(音乐)过渡:尽管诺尼一直全力压制着,但此时一系列的动作,令“这种感情”终于爆发出来。对尼玛克的爱令他把刀扔得老远!   放弃了杀犬,就意味着放弃了自己生的希望,去成全尼玛克!    看的出,大家已深受感动。就让我们合作把这一部分读好吧!
(三)人犬相依时的心理活动
我们读懂了诺尼的心,与他一起经历着“这种感情”。  故事后面的发展又如何?推荐一位同学来为我们读读15-17自然段吧——大家一边听一边想象着画面,看看哪些地方打动了你、震撼着你的心……
诺尼万万没有想到,尼玛克是来温暖他,来安慰他啊!  联系前文的内容,能用一个词说说他此刻内心的感受吗。他哭什么呢?
小结:这哭是彼此信任,彼此互爱的最美好的声音!这就是——爱!  在极其艰难的环境中,诺尼、尼玛克这一人一狗,面对“生”“死”,都放弃了“生”,选择了“死”,成全了“爱”!-------爱,超越了生命!
    课文高潮部分的学习,让我们不仅经历了感动,还受到了人性美的洗礼。这是通过深入感受诺尼的心理变化达成的。(课件出示)我们不仅通过直接心理活动描写的内容,还有动作神态等间接表现人物心理活动的句子,理解感受到诺尼的矛盾、痛苦、愧疚、幸福……这既是重要的阅读理解的方法,又是重要的写作技巧。同学们可以在今后的学习中再加深体会,尝试运用。
四自学课文最后部分、整体回顾课文内容,感悟写作方法。
诺尼和尼玛克是如何获救的?浏览课文,简单说说。
文中多次提到小刀,这样写有什么好处呢?
五总结全文
 
21、浮冰上
痛苦           痛恨
放弃            选择
死              生
 


 



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