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《浮冰上》教案3
作者:   上传者:tomacc  日期:17-12-07


21浮冰上
范应红
教学目的】
    1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。  
    2、过程与方法:理解关键语句,反复诵读、鉴赏、品评、积累语言;抓住文章的两条线索,分析诺尼和尼玛可的心理,感受作者所要塑造的形象和要表达的感情;在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵的优良品质。
    3、情感、态度价值观:与心灵对话:感悟爱的力量,人性的良善;懂得热爱生命的意义。  
【教学重点和难点】  
    一、通过人物神态动作描写分析人物的心理活动,感受诺尼与雪橇犬尼玛克之间超越生死的爱。
    二、学会“移情”,懂得即使没有面对生死,在日常生活中,我们同样需要关爱他人,善待身边的人和物。
【教学课时】两课时  
    一、复习导入新课:  
    师:同学们,上节课我们学习了课文的1~7自然段,能说说你都知道了些什么吗?
    【预设】(诺尼是很爱他的爱犬尼玛克;他们被困在冰山上已经三天三夜了,又冷又饿,面临着死亡的威胁;诺尼面临着两难的选择。)
    PPT出示句子,诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。(齐读)
    师:诺尼对尼玛克的爱是真真实实的,他们曾经是怎样相处的呢?请大家欣赏一段影片。
    【播放视频】
    师:当食物充足,生活安宁时,他们相处的多么愉快啊~但是,此时此刻,一人一狗面临死亡的绝境,如果想要生存,诺尼只能像村里人一样,毫不犹豫杀犬充饥。可是,在这生死攸关的时刻,诺尼却迟疑了。
    二、探究学习,分析诺尼和尼玛克复杂的心理过程。
    1、师:赶紧打开书,认真读读8-18自然段,看看哪些句子能让你感受到诺尼杀犬的迟疑,请大家勾画出来,在旁边写下你的感受。
    2、全班讨论交流:读读你找到的句子,说说你的理解。
    【预设】
    【PPT出示句子】诺尼硬起心肠来。“来,尼玛克。”他轻声叫着。
    (轻声:温柔的呼唤。硬起心肠:不想杀尼玛克。)
    师:还有没有能感受诺尼犹豫、迟疑的句子?在文中找一找。
    【PPT出示句子】尼玛克走上前来。诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了恐惧,从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪。他痛恨自己,又竭力压制这种感情。
    (心在流泪:不舍)
    师:请大家自由的朗读这段话,看看你能感受到什么?
    (诺尼现在很痛恨自己,他看到了尼玛克的恐惧,尼玛克的饥饿和痛苦,他不禁对自己做出这样的决定痛恨不已。所以说,他的心在流泪,在压抑他对尼玛克的爱。)
    师:你简直是走进了诺尼的内心!那他为什么又要竭力压制这种感情呢?  
(这个时候,你不杀它,它就有会吃掉你,虽然诺尼很爱他的爱犬,但是,面对生与死的选择,他还是想要活下来。所以,这种感情只能压制下来,诺尼才能获得生的希望。)
    师:尼玛克越走越近了。它好像意识到了诺尼的意图。这时,诺尼的心理有什么变化呢?
    【PPT出示句子】一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。他诅咒小刀,紧闭两眼,摇摇晃晃地把刀子扔得老远。然后,他张开空空的双手,扑向尼玛克,他倒了下去。  
    师:请大家划出诺尼的动作,读一读,你能感受到什么?(痛苦)指名读
    师:诺尼多么的痛苦啊,他诅咒小刀,你觉得他会怎么诅咒?(生自由)这句话该怎么读?(指名读,男女生赛读)
    师:他仅仅在诅咒小刀吗?能不能说说你的感受?
    (诅咒自己的自私,为什么想要杀掉最心爱的狗呢?)
    师:但是失去了武器之后,诺尼可能面对什么呢?(死亡)是啊,尼玛克围着诺尼的身体打转,嗥叫着。对此,他感到了极度的恐惧(为什么会恐惧?怕狗吃他),你能从文中找出表现他恐惧的语句吗?
     【PPT出示句子】犬围着他转,然后从后面扑了上来。诺尼可以听到这畜生喉咙里的吞咽声。诺尼闭上眼睛,祈祷犬的攻击快一些结束。他感觉到犬的爪子踩着他的大腿,犬呼吸时喷出的热气冲击着他的脖颈。他随时都想放声尖叫。
    师:你能读一读吗?读出极度的恐惧。(指名,评,再指名,再齐读)
    师:在这么恐惧的时候,诺尼在想什么呢?(祈祷)想象,假如你是诺尼,你会祈祷什么?
(你快点吃了我吧,这样我的痛苦也会减轻一些;你快点吃了我吧,你也好早点得救啊!这样,你就能恢复体力,可以走出这座冰山了。)
    为什么这样祈祷?(对尼玛克的爱,这份爱战胜了求生的本能和对死亡的恐惧。)
    师:此时此刻,你觉得诺尼是个怎样孩子?(生自由)
    师:诺尼真真实实的爱打动了我们的心,那么尼玛克又是怎么做的呢?
    【PPT出示句子】然而,他感到犬滚烫的舌头直舔他的脸。
    师:什么时候犬会这样?(喜欢,给主人温暖)
    师:回顾全文,你看看,尼玛克的内心发生过哪些变化?你觉得他是怎样的一条犬呢?(关心主人,愿意为他牺牲)
    师:我想,诺尼也感受到了这一点,所以——(齐读)
【PPT出示句子】诺尼睁开眼睛。他张开手,抱住尼玛克的头,头靠着头,他轻轻地哭了……
    师:这是怎样的泪水?
【PPT出示】这是______的泪水!  
  (幸福、感动)
    三、升华主题:
    1、师:学到这儿,我不禁想问:是什么使他们在同时面临生死抉择的时候,同时选择了放弃自己的生命,而去保全别人?
    (是他们之间的爱,在面临生死选择的时候,都选择了把生的希望留给别人,把死的危险留给自己。)
    师:有的时候,爱比生命更重要,爱可以超越生命,爱可以创造奇迹!
    2、爱真的可以创造奇迹吗?自由读19—21自然段。请学生说故事的结局。
    【PPT出示句子】这是太阳光折射在什么东西上面,而且一闪一闪地在动。
    师:这句话里的“什么东西”到底是什么东西?(小刀)你能体会一下,这一闪一闪的是什么吗?仅仅是太阳的光芒吗?
    (这是爱的光芒!这是相互信任的光芒!这是动物对人类忠心耿耿的好品质的光芒!)
    师:是啊,小刀折射出的光芒,分明是人性善良的光辉,是人与犬之间爱的光辉。正是这人性的光辉,这份超越生死的爱,创造了人间奇迹!
    四、学习文章巧妙的表达方法:
    师:本来是做为杀犬凶器的小刀,最后竟成了求生的信号。看看课文几次写到小刀?有什么作用?(生答略)
小结:文章多次写到小刀,实际上,这是文章表达的一条暗线。故事情节就是紧紧围绕着小刀展开的。小刀的不断出现,也正是故事情节不断推进的体现。他与诺尼和尼玛克的心理活动这条明线相互交织,使故事情节生动而又紧凑,我们不妨在今后的习作中学习这样的写法。  
    五、与心灵对话(感悟,交流,拓展)
    1、现在,我们学了此文后,能不能告诉我,作者为什么要写这个故事?他希望我们明白什么?
小结:我们应该珍惜人与人之间,人与动物之间,人与大自然一切有生命的事物之间的这份爱,让爱与生命同在,爱与万物共存。当然,爱与生命是一个永恒的话题,值得我们永远用心去感悟。随着我们生活阅历的增多,我们会对生命,对爱有更全面、更深刻的诠释!
    2、你能不能以尼玛克的视角,改写出一篇新的《浮冰上》呢?
 


 



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