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人教版九年级下教案合集(多媒体版)
作者:lojeson  上传者:lojeson  日期:18-01-12


1、 诗两首
[CAI教案]
设计理念:朗读是含英咀华、把经典“化”入个人身心的过程。课堂上,教师示范朗读,把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听,同时指导学生读,这是“美读”,更是“读美”。
教学步骤:
一、教读,学习朗读技巧
1.第一遍朗读,教朗读节奏、重音,可参考如下设计:
假如/我是一只鸟,(深沉地)
       我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 
                这被暴风雨/所打击着的/土地,(悲愤地)
           这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 
           这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
                      和那来自林间的/无比温柔的/黎明……(憧憬地)
           ——然后/我死了,(平静地、执着地)
  连羽毛/也腐烂在土地里面。
 
                    为什么/我的眼里/常含泪水?(痛苦地、深情地)
      因为/我对这土地/爱得深沉……
2.第二遍朗读,教连读,即朗读时句断而气流不断,读得流畅起伏,如下面这四句:
这被暴风雨/所打击着的/土地,⌒这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,⌒和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
3.第三遍朗读,确定诗句的感情基调,做到以情带声。
4.第四遍朗读,诗出情感的层次。第一层,诗的一、二句,男领;第二层,诗的三、四、五、六句,男合;最后两句是全诗的最强音,男领一遍,全班齐读一遍。
二、品读,体会诗的意蕴
1.探究诗中意象的含义。
教师讲析:1938年,日本帝国主义的铁蹄正践踏着我们中国的土地,在这国难当头的时刻,诗人艾青用笔发出了战斗的呼声。“土地”是正在遭受日寇欺凌的国土的写照,“河流”就是那长期郁积在人民心中的悲愤,“风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒,“黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。

标题: 人教版九年级下教案合集(多媒体版)
文件大小: 80K
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作者: lojeson
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