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《修改文章专题训练——结构的调整》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:19-09-30



教学目标:

1.能说出文章结构上常见的毛病。

2.能运用列提纲、改大局等方法修改文章中结构方面的毛病。

3.养成写作文列提纲和修改文章的习惯。

教学的重难点: 能运用列提纲、改大局等方法修改文章中结构方面的毛病。

课时安排:二课时

教学过程:

一、导入

好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里,规定自己的稿子起码要修改八次;托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章,全文只有五页,可手稿却有800页;海明威《永别了,武器》的最后一页修改了三十多遍,《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印;曹雪芹写巨著《红楼梦》,“披阅十载,增删五次……”我们如果能养成修改自己的文章的习惯,那么我们的作文水平也一定能很快提高。

二、学习“修改文章专题训练”的知识短文

1.自读“修改文章专题训练”的知识短文,思考:(1)怎样在作文中谋篇布局?(2)文章结构安排有哪些好方法? 学生独立思考后,小组交流

明确:(1)怎样在作文中谋篇布局?重视段落的安排顺序、开头、结尾的照应、详写略写的调配

(2)文章结构安排有哪些好方法? 

下笔之前多考虑,写成后发现结构有不妥的地方还要作必要的调整。

2、我们在平时作文中,谋篇布局方面存在哪些问题?(学生可结合自己的文章去谈)

三、实战演练——学生活动:我来评一评

1.读课本第168页的议论文《要苦练本功》,说说这篇作文在谋篇布局方面存在哪些问题?

2.组织学生点评后再由师来点评

全篇的层次安排得还不够合理 ;

段与段的衔接还不够紧密;

开头和结尾没有很好的照应;

文章的详论处理还不够恰当。

四.达标检测——学生活动:我来鉴别

1.对照比较作家吴伯箫写的散文《记一辆纺车》开头结尾的原稿和改稿 。(见课本172页)

2.认真做P172-173二三题,学会调整文章结构。

五、提升拓展——由学生自由展示 ,说说自己在修改习作中的经验和收获。

1.以同桌为单位,互相交换日记,每人选一篇日记进行修改,改后两人再作交流。

2.围绕“你觉得怎样才能提高谋篇布局的能力”的问题,学生畅谈在修改习作时的感受。

如:多揣摩学习范文在结构方面的特点和长处;养成写作时列提纲,改提纲的习惯;修改文章是要从大处着眼,斟酌全篇结构是否合理。

六、教师寄语:

作文我们要写好,语言积累最重要。

说真话来诉真情,围绕中心选材料。

谋篇布局是关键,构思新颖立意高,

字迹工整文采好,你可一定要记牢。 


 



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