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《场景歌》教案3
作者:   上传者:tomacc  日期:19-10-12


1  场景歌
教学目标
    1.认识12个生字;会写10个字。(重点)
    2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。
    3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
2.借助拼音自主朗读课文,拼读生字。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情景导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,你们想去吗?(想。)让我们一起出发吧!
二、学习第4小节
1.那我们就高举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,高高兴兴地出发吧!(播放画面:在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中,你看到了什么?听到了什么?
2.(相机出示课件)出示词语:铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
(1)出示:红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结:小朋友们的识字方法真多:加一加,换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多,希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋,争做识字大王!
4.学生尝试加上数量词,再读一读。(一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑)
(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。)
三、学习第1~3小节
1.引导自主学习:我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧!
2.出示自学提示:
(1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字?
(3)我们都去了哪些地方?这些地方都有哪些景物?
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流汇报:我们都去了哪些地方?
(清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。)
(1)课件出示海边图:课文哪个小节是写海边的景物的?谁来读一读?小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)
(2)课件出示乡村图:哪个小节是写乡村的景物的?谁来读一读?小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)
(3)课件出示公园图:哪个小节是写公园的景物的?谁来读一读?小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)
(4)课件出示三个小节的课文:小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字:细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢,你会读哪些字?谁来当小老师带其他小朋友读一读?
(2)去掉拼音认读:去掉拼音你还能准确认读这些字吗?(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)你有什么好办法记住这些字?(我会记……)
(3)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组词。(抢答比赛)
(课件出示:园、军、号)
(4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡,玩玩字卡游戏,考考你的小伙伴。
四、学习数量词
1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)
3.发卡片给学生,玩找朋友游戏。形式:海鸥的朋友在哪里?在这里,在这里。
4.认识数量词:刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴:数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
五、课堂总结
同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。回家后,大家能把你们的收获和家人分享。

第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生词:沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物,学以致用。比如:一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。
二、拓展创编
1.引导学生仿照课文创编韵文:美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人,描绘祖国的美景,描绘自己的生活吗?老师这儿有一个素材箱,里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张,再请小组的同学互相交流,像课文里一样,编一小节优美的韵文。
2.自编韵文,小组交流。
3.全班交流优秀作品。
三、指导写字
1.书写:园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。
(2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时,注意笔顺规则。(学生分析交流)
(4)学生练写,教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。
2.书写:孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字,注意结构。
(2)学生先在书上描一个字,一边描一边记住字的笔顺。
(3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品,让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰,生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
四、总结
通过这节课的学习,我们深深地感受到身边有许许多多的知识,就让我们一起去发现和探索吧!
教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。
2.结合情境,自主识字。把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能力。在语言环境中,学生学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能起到事半功倍的效果。另外,还有针对性地进行了数量词的扩充训练,使课程资源得到充分开发。

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