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《走一步,再走一步》如何写清一件事——教学设计
作者:512973429  上传者:512973429  日期:21-01-13


《走一步再走一步》——如何写清一件事
教学设计
    
一、教学设想
进入初中以来,学生一直对作文有畏惧心理,写作成了大难题。很多学生写一件事交代不清六要素,不注意事情起因与结果的联系,更谈不上有波澜,生动形象。为了让学生更好地理解如何写清一件事,本堂课将以七年上册的自读课文《走一步再走一步》为例,采取翻转课堂的形式,引导学生课前通过观看教师提前录制的微视频完成《课前自主学习任务单》,从而完成对文本的初步理解。课堂上将通过对《课前自主学习任务单》的讨论,对文本进行深入理解,继而修改作文,达到对写清一件事的深刻认识。
二、学习目标
1、理清《走一步再走一步》的六要素。
2、理解《走一步再走一步》事情的起因,并理解事情的起因与结果必须合理、照应。
3、学习《走一步再走一步》叙事讲究波澜的方法。
4、学习《走一步再走一步》一事一议的写作手法。
5、根据《走一步再走一步》的叙事方法修改作文《难忘的第一次登山》
三、教学重点
分析《走一步再走一步》课文结构,理清如何写清一件事。
四、教学难点
根据课文学习,修改作文《难忘的第一次登山》
五、教学安排:一课时
六、教学过程
(一)自学反馈
1、小组交流《课前自主学习任务单》。
2、你认为事情的起因是什么?请说一说你的看法。
3、文章的最后一段运用了什么表达方式?请你说一说有什么作用?
(二)进阶学习
1、结合对课文的理解,请思考:《走一步再走一步》这件事最吸引你的地方在哪里?为什么?(小组合作讨论)
2、根据学习请总结:你认为如何写清一件事?
预设答案:
一、开头要交代清楚事情的时间、地点、人物。
二、事情的起因与结果要合理、相互照应
(有什么样的原因就必须产生怎样的结果)。
三、事情的经过要写出波澜,运用多种描写手法,使文章详实生动。
四、结尾写清楚事情的结果。
 五、结尾写出由这件事得到的启示。(议论:一事一议)
(三)探究分享
1、请你结合本课所学的方法修改作文《难忘的第一次登山》。
难忘的第一次登山
太阳还没有从天际升起,我早早的起床准备我的第一次登山,我高兴的在心里想着我是第一个起来,我是赢家,可是当我悄悄的走到父母的房间时,我失望了,我的爸妈早已整装待发了,而我又变成了最后一个起床的人。
我好像是一个失败者,低着头洗完了脸,刷完了牙,穿上了衣服准备上山。一路上我们有说有笑,还买了好多零食,可把我高兴坏了,要知道平时爸爸对我的零花钱是控制得很严格的。很快我们就来到了山脚下,大山就在我的身旁,而我准备要征服这座山。我鼓足了劲,一路狂奔,爸爸、妈妈也被我远远地甩在了身后。可是没过多久,我就没有力气了,我一屁股坐在台阶上,再也不想动弹了。忽然,我的后边传来一句话:“快走啊,怎么认输了?”唉,为了顾及我的面子,我不得不继续往上爬。这时我们离山顶只差一步之遥,可我再也走不动了,死死的坐在台阶上,也顾不得什么面子了,管他说什么。爸爸说:“休息一会吧,我也走不动了!”之后我才知道我的爸爸是为了让我有休息的空间所以才这样说的。10分钟后我们向山顶“进军”。
经过千辛万苦,我终于爬到了山顶,顿时感觉之前的受累是值得的。登山让我从此不再害怕挫折,也让我体验了登山的好与坏……

2、交流修改作文。谈谈你本节课的收获。



(四)布置作业
以“一件                   的事”为题,写一篇记叙文。
要求:
1、交代清楚事情的时间、地点、人物。
2、事情的起因、经过和结果要写清楚。
3、把事情的经过写具体,写出波澜。
4、结尾点题。
5、字数600字以上。

七、板书设计
14 走一步再走一步
——如何写清一件事
开头:交代事情的时间、地点、人物
起因:
经过:波澜 (多种描写手法)
结果:
结尾:点题   启示(议论、抒情)



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