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《驱遣我们的想象》教学反思
作者:   上传者:tomacc  日期:20-04-30


《驱遣我们的想象》教学反思
            姜凤香
  《驱遣我们的想象》是部编版九年级下册第四单元的一篇自读课文,文章的写作对象是中学生和一般的年轻人,侧重介绍文学作品的鉴赏方法,对学生语文素养的提升有多方面的价值。本课教学时数一课时,现将本课教学反思如下:
  一 教学设计反思
  整个教学过程分六个环节进行,似乎每一步都层层递进,环环相扣。唯一感觉不足的地方应该是课堂导入不够新颖,如果有些新鲜的图片、有趣的视频让孩子们感觉一下子就走进想象的空间,不由自主地把自己置身于欣赏艺术作品的境地就更好了。
  二  教学过程的反思
 1. 课堂教学中,我感觉孩子们读得时间不够充足,如果在通读全文的基础上还能有时间细读课文5——8段,深刻认识读者、作者和文字的关系,读者通过读文字、想象画面、感受意境才能真正接触到作者的所见所感,而这就是赏析文艺作品的本质。
 2.对于课文分析的两个实例王维的《使至塞上》和高尔基的《海燕》都是之前教材中学过的,教学中引导学生按照作者的分析重温一下这两篇课文,体会课文所描绘的情景,感受其中蕴含的情感。本来是顺理成章的事情,但由于孩子们没有充分读课文,谈起感受来没有我预想当中那么深刻。
 三 存在问题的反思
  在理清文章论证思路这个环节中,我应该在学生理解课文内容的基础上自然得出结论,基础差点的孩子可能还真没有理清论证思路。孩子们不能充分读课文也是导致这个结果的重要原因。
 四 改进措施反思
  如果有充足的教学时间,我愿意给孩子们足够的时间读文字,理思路,赏语言,学方法。
  经过这堂课的教学反思,我理解了充分读课文的重要性,在以后得教学中,真正做到以读促教。


 



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