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2014—2015年七年级(下)语文导优辅差计划
作者:   加入日期:15-03-03


(2014—2015)七(下)语文导优辅差计划

                        蒋老师编辑

一、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态,转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,,潜在的优点、缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

三、实行遵循规律的教法改革,充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生相关准备知识基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

本学期,在培优补差的过程中,将采取了这样一些措施:

(一)在“培优”方面:

1、分析中等生的个性,加强思想教育

培优,重点不在于优生上,而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想,认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度,而态度又决定了一切。因此,要先了解学生的个性,根据他们不同的特性,在课余的时间采取不同方式与他们沟通,结合平常学习和生活中出现的各种现象,使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动起他们的求知欲望和学习的自觉性。

2、竞争机制寻找原因,体现成功感

在课外辅导时,我通过做大量的练习,让中等生分成小组来竞争,寻找错误的原因。在不断的练习中,使他们自己发现错误,并予以更正。在课堂教学中,我善于设计不同层次的问题,有意识的把不同题目抛给不同层次的学生,给机会他们表现,这样不但调动他们的学习积极性,而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值,争做优生

在班里我非常重视优生的能力,放手让他们大胆地抓好班上的一切事情,让他们尽的最大能力做到最好,使他们成为了我的左右手。在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生,经过一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了一定的成效。

(二) 在“辅差”方面:

差生,他们具有与一般学生不同的特点:自卑感强;经常受到父母的训斥、怒骂;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落,使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实,他们是非常渴望得到别人的重视,想得到同学、老师和家长的关爱。因此,我通过以下几方面进行“扶差”工作:

1、倾注真心真爱,促进感情内化。

就像黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中写的:“孩子作为一个自然人,毕竟是孩子,但孩子又是一个有独立人格的社会人,他们是有自己的尊严,自己的感情,自己的思考,自己的独立意志和独立追求的人。”因此,作为教师,不应一味地去挑剔、埋怨、责备,而应更多地去发现,去欣赏,发现他们的进步,欣赏他们的点滴成功,并且让他们学会自我发现和自我欣赏。

2、多鼓励,多表扬。

差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会对自己也越来越失望。所以,在这一年中,我在他们取得进步或是成功时,给予及时肯定,使他们慢慢的走出困境,找到前进的方向。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步时,我总是先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心,而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。因此,我尽可能地创造条件和环境,使学生获得表扬的机会。如在平时的听写中,只要有一点进步,我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。

3、设立目标,让其感受成功的滋味。

在鼓励、表扬后进生的同时,我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器,能催人奋发前进。根据后进生的实际情况,设立合理的目标,让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高,我就给予奖励,让他们感到成功并不难,主要功夫深,铁杵磨成针。

更具体的细化措施如今:

1、培优重在拔尖,补差重在提高临界生的分数。

2、课堂上有意识给他们酿造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好,让差生能消化。

3、课外辅导方面,利用自习时间和课余时间,组织学生辅导训练、补缺补漏。

4、发挥优生的优势,指名让他们各带一名潜能生,介绍方法,让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。让差生瞄准一个学习榜样。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上,不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、教师在备课时要分层设计,组织课堂教学时要随机应变,学会倾听。

2015年3月2日

 



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