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《白雪歌送武判官归京》教学设计14
作者:ninimeiniang  上传者:ninimeiniang  日期:17-04-21


《白雪歌送武判官归京》教学设计
合肥市五十五中  李凌云
教学目标:
1.理解、积累“狐裘、锦衾、瀚海、阑干、风掣 ”等词语。
2、提升朗读能力,反复朗读并背诵全诗。
3、欣赏诗歌意境,体会诗歌的感情,了解品诗的方法。
4、培养学生昂扬乐观的精神。
教学重难点:
1、反复朗读并背诵全诗。
2、体会诗歌意境,了解品诗的方法。
3、诗中洋溢的积极乐观的精神。
课时安排:1课时
教学过程
一、导入。
离愁别绪乃人之常情,痛哭流涕、肝肠寸断的离别场面,我们见得多了。唐代大诗人岑参送别好友武判官会是什么情形呢?今天我们来学习他的一首送别诗《白雪歌送武判官归京》。
二、读一读,晓音韵。
1、自由读诗。
要求:读准字音 、读得流畅。(语音饱满、字正腔圆、不读破句)
2、找两名学生读,其他同学依据上面的要求进行评价。
3、补充生字、易读错的字。
狐裘 qiú    锦衾 qīn     瀚海 hàn      阑干 lán      风掣 chè
白草折 zhé  散入 sàn     冷难着zhuó
4、自由读、齐读。
三、译一译,知内容。
1、借助课文注释和工具书,小组合作翻译。
教师提示:诗歌因其语言凝练,故不必追求直译,大可合理添加、细致描绘。
示例:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
     无垠的大沙漠上覆盖着厚厚的冰,俨然南极冰盖被搬到这里,再往天上看,乌云如崩塌的大山黑压压的堆在头顶,让人看了发愁,这雪怕是下上一个月也不会停,武判官你怎么走啊!
2、口头翻译,每小组展示两句。
3、概括诗人描绘了哪些场景。
明确:狂风卷地天降暴雪、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、东门送别。
四、品一品,入意境。
教师讲授:所谓品诗,就是品评欣赏。可以对其进行内容再现,品评诗歌的画面美;可以就某个词语的使用进行品析,体会用词的妙处;也可以对某句使用的修辞进行品析,了解其用意;还可以品评诗人为了表达某种情感所使用的写作手法。
学生自由品诗,教师点拨、适时总结。
 
1、品评“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪”。
①学生先品析,教师引导。
胡地的风雪有何特点?哪些词语写出风雪的特点?地面上还会有哪些东西被卷起来了?为什么用“飞”而不用“飘”?
②找一名学生读这两句,其他学生点评,是否读出景物的这些特点。
③教师指导朗读:读诗要根据诗歌所写内容和要表达的情感,通过调整停顿、重音、快慢和语调把它们表达出来。
第一句重音要放在哪个词上,才能读出胡地风大的特点?第二句用怎样的语调,才能读出诗人的惊喜之情?
明确:重读“卷”;语调上扬,语速稍快。
④再找学生读这两句,全班自由读。
 
2、品评“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”。
①学生先品析,教师引导。
能否使用比喻的修辞,把冰天雪地乌云密布的情景描绘出来?诗人用了什么修辞?为什么要用这种修辞?
明确:夸张;突出天气恶劣,表达对武判官的担心。
②找一名学生读这两句,其他学生点评,是否读出这种情感。
③重读哪些词?使用什么语速、语调?
    明确:重读“百丈、万里”;语速较缓、降调。
④再找学生读这两句,全班自由读。
 
3、品评“山回路转不见君,雪上空留马行处”。
①学生先品析,教师要求。
通过想象,再现当时的情景。两人各是什么动作?什么表情?说了哪些话?武判官如何走远的?诗人如何伫立风中的?
②从中你读出诗人内心的哪些情感?
③找一名学生读这两句,其他学生点评,是否读出这种情感。
④如何处理语速语调,才能读出诗人的依依不舍?
⑤再找学生读。
……
五、悟一悟,懂风格。
1、写雪的名句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,诗人选取的意象“春风、梨花”给人春意融融生机盎然的感觉,这和送别的主题,是否协调呢?
2、资料助读。
①执手相看泪眼,竟无语凝噎。   ——【宋】柳永《雨霖铃》
②碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
                          ——【元】王实甫《西厢记·长亭送别》
③莫愁前路无知己,天下谁人不识君。   ——【唐】高适  《别董大》
④海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。           
   ——【唐】 王勃《送杜少府之任蜀州》
教师点拨:前两句都写到眼泪,较伤感;唐朝大多数的送别诗洋溢着乐观精神,并不伤感。
3、了解岑参。
岑参(715——770),唐代“边塞诗派”的代表,有多年的边塞军旅生活经历,其诗多写奇特的边塞风光和艰苦的军旅生活,洋溢着积极乐观的精神。
4、了解盛唐诗歌的风格。
   唐朝国势强大、经济文化繁荣,诗人大抵胸襟开阔,意气昂扬,渴望建功立业。他们喜欢描写祖国壮丽的山河,边塞奇伟的风光、紧张的军旅生活和报国立功的豪情。“雄壮浑厚”便成为盛唐诗的风貌特征。
5、听名家朗读录音,找一名学生配乐读,当堂背诵。
六、拓展阅读。
读下面这首唐诗,你能找出它和《白雪歌送武判官归京》有哪些相似之处?
    
                      黄鹤楼送孟浩然之广陵
                           【唐】李白
                 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
                 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
七、布置作业。
收集唐代的送别诗,感受其风格,背诵其中的名句。
 
板书:                 
 白雪歌送武判官归京
                           【唐】岑参
 
写雪景   叙送别
                       抒担心、不舍、乐观之情
          
品画面之美             读准字音 、读得流畅
品用词之妙             合理安排停顿、重音
品写法之当             调整语速、语调
品感情之真             入景、入境、入情
 


 



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