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《荷叶圆圆》教案4
作者:   上传者:admin  日期:13-04-03


《荷叶圆圆》――教学设计 
                          连山区寺儿卜镇中心小学     张艳红 

教学目标: 
1、认识“荷、珠”等12个生字。 
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵      课文。 
3、感受大自然的美好,激发起爱护、保护大自然的情感。 
教学用具:生字卡片、头饰、幻灯、挂图。 
设计意图: 
《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗,是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中,我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。本节课我采用的是闯关的形式,即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关,各小组之间争先恐后的比赛学习,努力闯关、争当优胜小队,各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣,为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。这样,学生在自主、合作、探究的学习过程中,形成互帮互助、互比的学习氛围,既学到了知识,又锻炼了学生的朗读能力,表演能力、交往能力,也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 
教学过程: 
一、激发学生兴趣,谈话导入 
师:孩子们,夏天来到了我们的身边,那谁能说说,你从什么地方看到了夏天的影子。(学生回答) 
师:今天,老师带来了一幅夏天里一处美景的图画,你们想看吗?(出示挂图)好看吗?(学生用自己的话说说看图的感受)你都看到了什么? 
师:你们说得真好!今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文,让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧! 
从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力,共同努力闯关,争当优胜小队,争得开放的荷花,想吗? 
二、闯关学知识 
1、挑战第一关――识记生字关 
①幻灯出示,明确自学要求 
自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子,用自己的方法记住生字、词后,向组员汇报,可以互相帮助,小组力争第一。 
②教师巡视、指导 
③检查(教师检查与学生互提互检相结合) 
检查识字情况;理解“摇篮”、“停机坪”的意思;会用“亮晶晶”、“透明”说话。 
2.挑战第二关――朗读感悟关 
①幻灯出示,明确小组合作要求 
小组内想办法把课文读正确、流利、有感情,不懂的地方可求助老师,挑战其它组赛读一个小节,小组力争第一。 
②教师巡视、指导、质疑。 
③小组间赛读形式可自选,教师随机指导朗读,及时奖励表现优胜小组和个人。 
④教师提议,先自由练读,在小组内分角色读。然后,每组选出优秀的,分角色在全班表演读。 
3、挑战第三关――表演诵读关 
夏天已经来到了高山、田野、小池塘,它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,也告诉了我们。 
您们愿意把这美丽的句子存在你的头脑中吗?让我们一起来试着背背。 
①先在小组内轮换分角色背一下课文。 
②配上你认为最合适的动作背,看哪些同学最动情,动作做的最美! 
③小组合作表演。(戴头饰) 
4、挑战第四关――激情想象关 
同学们表演的真好,动作做得那么形象,朗读也非常有感情,老师真为你们的出色表现而高兴。 
①小组讨论:看到这么美的环境,你想到了什么? 
②小组汇报。 
三、课堂总结。 



 



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