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《插秧》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-01-03


  教材分析:
   这首儿歌,通过比喻和想像,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的耕作过程,廛化了艰苦的农业劳动,诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好,那么和谐,那么富于诗情画意!要引导学生思考水田还能映照什么?
  1.通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。
  2.认识生字6个,学写生字4个。
  3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
  教学重点:
   1.识字教学。
   2.通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。
  教学难点:
   理解:水田、插秧。
  教学用具:
   自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。
  教学过程:

  一、引入
    同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题:插秧)
    看到这个题目,你有问题要问吗?
    解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)
  二、朗读课文,理解内容。
   1.自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。
     同学们找出了自己不认识的字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?
   2.这个游戏需要小组合作完成两件事:
     第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。
     第二件:组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。
     教师小结合作情况。
   3.小组汇报读课文。
     要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?
   4.教师配乐朗读,学生评议。
     老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。
   5.齐读课文。
   6.背诵课文。
    (1)指名背。
    (2)会背的站起来背。
      向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?
   7.发散思维
    同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?
    课件:水田是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在()上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)
    齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?
    水田是镜子,映照着(),农民在插秧,插在()上。
    现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。
    水田是棋盘,农民在棋盘上()。
    水田是地毯,农民在地毯上()。
    水田是(),()。
    过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。
  三、学习生字,游戏:多彩水稻我来插
   1.小组合作学习。
     教师出示:插、秧、镜、映、农、民。
     组长带领组员用学过的方法记字。
   2.讨论:你们是怎样记字的?
     说得好的到黑板前插一棵稻秧。
     学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。
     将学生分为九个小组,每个小组有一块稻田,哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
   3.游戏:照镜子
     方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。
   4.同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!
  四、写字
   1.出示“农”。
   2.描描书上“农“的笔顺,边说边描。
   3.自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看。
   4.教师指导写。
   5.大家评议。
   6.自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。
   7.在生字本上写字。

  附:板书设计
                    插秧
               插 秧 镜 映 农 民

 



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