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《插秧》教案4
作者:   上传者:tomacc  日期:17-01-03


  教学目标:
   ⒈渗透性识字9个,培养学生的识字能力。
   ⒉背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。
   ⒊培养学生有感悟地朗读课文的能力。
   ⒋让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想象情景的方法。
  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。
   ⒈小朋友们,你们平时喜欢劳动吗?你们都干过什么活?看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动,你们准备好了吗?
   ⒉板书课题,齐读课题。
  二、围绕课题质疑并解题。
   ⒈看到“插秧”两个字,大家都很好奇,你们现在最想知道什么?
    (估计学生会问;插秧是干什么?在哪插秧?谁插秧)
    (点评:学起于思,思源于疑,鼓励学生质疑,及时了解学情,适时调整教学,启迪学生思维,激发学习兴趣。)
   ⒉(出示彩图)现在,我们已经来到了目的地,看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面,解决以上问题)
   ⒊老师适机引导学生理解:带斗笠的农民把秧苗插在水中,田里的劳动就叫“插秧”。
    (评析:结合图画联系课外知识和生活经验,引导学生理解“插秧”一词,形象直观。激发起学生学习的兴趣和欲望)
  三、理解课文;
   ⒈今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧,你看,这片水田像什么?(引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影,体会水田像一面镜子。)随即出示诗句:“水田像镜子。”
   ⒉引导观察:水田上边有蓝天,白云,水田旁有青山,绿树,那水中自然就会有()?(师一边叙述,一边在黑板上话水,田,蓝天,白云,青山,绿树及各景物的倒影。)。出示诗句:“映照着白云,映照着青山,映照着绿树。”
   ⒊看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗)。
   ⒋插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树,青山,白云,蓝天上。)随机出示第二小节诗句。
   ⒌小朋友们,我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务,还在愉快的劳动中创造了一首小诗,大家可真棒。
    (评析:教师改变以往教学中常见的串讲方式,抓住了一个“点”水田像镜子,带动了整篇课文的学习。在引导学生观察图画,进行语言训练的同时,我自然生成了本文诗句,同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟,真可谓“水到渠成”。)
  四、熟读课文,自主识字。
   ⒈谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读,指名读,齐读)
   ⒉大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮,一个个条出来想和你们教朋友,看看谁最先叫出他们的名字?
    (出示生字卡片,采用开火车,猜字两种游戏,进行识字组词检测)
   ⒊让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。
    (指导学生体验劳动的愉悦,有感悟地练读小诗。)
    (评析:在学生读课文之后采用多种游戏形式与字宝宝交朋友,并送字宝宝回家,使学生自主认识并学会了生字,及组词)
  五、背诵课文,扩展延伸。
   ⒈这首诗你能背吗?有什么窍门?(启发学生寻找我一二节的规律)
   ⒉指名背诵,大家闭眼想像画面。
   ⒊水田是镜子,还能映照出什么呢?(小组内仿照课文编一编)
   ⒋小组汇报,师生评议
    (点评:熟读成涌,想象续编,不但加深对课文的理解,更能促进学生的语言积累,从生活中来,再回到生活中去,使课堂学习与学生生活融合在一起,为学生树立“生活就是语文”的思想观念)
  六、作业建议:
    把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。

 



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